學用落差的對策

 【文/教育制度及政策研究中心副研究員 賴協志】

一、職涯輔導與探索

(一)提出支援實施大學與生涯準備度評量,並訂定標準

美國:提出支援實施大學與生涯準備度評量,改善學習與就業連結。

美國:訂定大學與生涯準備度標準,期望大學生畢業後能在全球職場成功就業。

(二)推動職涯輔導與服務

美國:建立職涯輔導機制,並提供個別諮商、撰寫簡歷或面試等職涯服務。

德國:設立職業生涯中心、執行就職輔助計畫、運用資深專家服務專案等。

二、學校課程與教學

(一)推廣能力本位教育,並以實作技術課程為優先。

美國:能力本位學習創造彈性學習、加入更多實作操作的課程等。

澳洲:技職課程係以技術或屬於國家未來經濟發展為優先領域。

(二)重視產學合作及跨領域教學等

英國:企業與學校合作進行產學研究或在職訓練、學生至受認可的學校學習等。

澳洲:辦理產學合作工作坊、產學攜手共創適合產業的技能等。

美國:高等教育機構重視跨領域教學、因應市場需求做課程與學術調整等。

三、學生學習與增能

(一)強調以實際工作為基礎的學習經驗,並提升學生關鍵能力

美國:強化工作技能以符合職場需求、透過測驗了解與改善學生學習情形等。

美國:強調實作教育經驗、提升學生創新、整合資訊等關鍵能力。

(二)提供更多實習機會,充實工作上所需的技能

美國:協助學區開發更多實習與打工機會,讓學生有機會去接觸各類型的工作。

奧地利:安排學生參加各種校外實習計畫、規範實習期程或時數等。

四、就業接軌與輔助

(一)提升青年就業力及創新能力

歐盟:提出歐洲各國在教育和技職訓練的優先合作項目。

澳洲:教育體制重新調整,培養青年業界所需之技術。

(二)持續評估與追蹤學生就業情形及職場發展

美國:參採雇主滿意度調查、追蹤學生畢業與職場發展、建立校友資料庫等。

美國:運用就業選擇導航器系統,以大數據的預測分析功能,幫助學生就業。

 

參考文獻

駐休士頓辦事處教育組(20155月)。德州「CAL邁向大學貸款計畫」將降息以減少學生負債。國家教育研究院國際教育訊息電子報,79,取自
http://fepaper.naer.edu.tw/index.php?edm_no=79&content_no=4468

駐日本代表處教育組(20172月)。減輕弱勢學貸 日本4月推新制。教育部電子報,758,取自
http://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=19605

駐休士頓辦事處教育組(20142月)。美國大學就學貸款制度最新發展趨勢- 德州學生貸款還款方案介紹。國家教育研究院國際教育訊息電子報,48,取自
http://fepaper.naer.edu.tw/index.php?edm_no=48&content_no=2582

駐溫哥華辦事處教育組(201610月)。加拿大修訂學貸償還計畫,紓解還款壓力。國家教育研究院國際教育訊息電子報,113,取自
http://fepaper.naer.edu.tw/index.php?edm_no=113&content_no=5884

駐美國代表處教育組(20157月)。美國學生援助權利法案(Student Aid Bill of Rights)。國家教育研究院國際教育訊息電子報,82,取自
http://fepaper.naer.edu.tw/index.php?edm_no=82&content_no=4638

駐舊金山辦事處教育組(2014年,3月)。美國高等教育法案之重新授權對學貸使用者的影響。國家教育研究院國際教育訊息電子報,53,取自
http://fepaper.naer.edu.tw/index.php?edm_no=53&content_no=2873

駐舊金山辦事處教育組(20154月)。學貸諮詢為學生密林中領路。國家教育研究院國際教育訊息電子報,79,取自
http://fepaper.naer.edu.tw/index.php?edm_no=79&content_no=4467

駐芝加哥辦事處教育組(2015年,5月)。美聯邦政府終止雙軌系統幫助學貸借款人。國家教育研究院國際教育訊息電子報,78,取自
http://fepaper.naer.edu.tw/index.php?edm_no=78&content_no=4391