「中小學課程發展之相關基礎性研究」2011年研究成果研討會
| 葉雅卿
【文 / 課程及教學研究中心 葉雅卿】
【圖 / 課程及教學研究中心專案助理 林沂昇、資訊推動小組 郭志昌】
教育部為建立國民中小學九年一貫常設性課程修訂機制，採取演進式課程修訂模式，以系統性、整體性進行研究，建構中小學課程發展合宜機制，於96年時進行前置規劃研擬，並自97年起委託國家教育研究院進行「中小學課程發展之基礎性研究」，以奠定國民中小學九年一貫課程發展之研究基礎。後續為配合教育部政策需求，本計畫經過聯席會議及教育部指導小組會議決定，逐步加入學前教育階段及後中教育階段(高中職、五專前三年)，擴展為K-12年級課程發展的基礎性研究。
對於99至100年期間完成之研究成果，特於今(101)年3月23、24日於本院臺北院區10樓國際會議廳舉辦研究成果研討會，主要針對「國民中小學課程綱要雛型擬議之前導研究」區塊研究，以及「臺灣政治、經濟、社會、文化與科技變遷趨勢對K-12課程的影響及啟示」、「K-12中小學課程綱要的核心素養與各領域之連貫體系研究」、「中小學英語課程綱要整合研究」、「臺灣地區國民中小學本土語言教學現況調查研究」、「新興及重大議題課程發展方向之研究」、「後期中等教育-高職課程發展之相關基礎性研究」等整合型研究之成果進行報告及討論。
會中除了教育部中教司、技職司、國教司、中部辦公室等貴賓外，各計畫主持人依主題分別進行成果報告，並邀請學者專家、教師、家長團體及關心學校教育的各界人士蒞臨指導，總計203人與會，透過對話、研討及論壇，讓基礎性研究成果更能與政策、實踐結合，俾益於後續K-12年級一貫課程體系課程綱要的研修、建置與推展。