成就每一個孩子---進行學生學力檢測並進行補救教學
| 陳清溪
【文．圖/陳清溪主任秘書】
加拿大卑詩省長金寶爾(Gordon Campbell)在10月27日的電視演說中，提出強化4年級基本學力測驗計畫，他指出目前有20%的4年級學童未能在閱讀、寫作、數學等基本能力方面達到應有水準，省府將補助學校提供輔導，以期5年內4年級生均能100%通過學測水準。新計畫第1年增撥70萬加元，其後提供890萬加元。新任教育廳長卜佐治(George Abbott)亦表示，本計畫主要在於早期發現學習落後的學生，並給予適時的個別輔導，因為研究顯示，學習問題一旦拖過小學4年級，就錯過補救的黃金期。國家教育研究院籌備處接受教育部委託建置「台灣學生學習成就評量資料庫」已研發完成小四國、數、自三科的標準化成就測驗，並將成就表現區分為基礎以下、基礎、精熟、進階四個標準，經過測驗後可以瞭解學生的表現水準篩選出需補救教學的學生，再經由認知診斷測驗，瞭解學生的迷思概念，教師針對其學習困難之處，進行補救教學。歡迎各縣市與本處合作進行小四學生的學力檢測工作，針對學習落後學生進行補救教學工作，以確保沒有落後的學生，成就每個孩子。（資料參考自2010年10月29日環球郵報，由我國駐溫哥華文化組提供，特此感謝）