「國中小數學教師專業成長影集—經營數學教師專業學習社群篇」簡介
| 劉君毅
【文 / 教育資源及出版中心助理研究員 劉君毅】【圖 / 光碟封面】
國民中小學數學教師專業成長影集光碟，是本院「國民中小學數學教師專業成長數位課程研發與應用之研究」計畫產出成果之一。本期介紹新發行的「經營數學教師專業學習社群篇」影片。
自從有多樣化的教科書供教師選擇之後，教師在數學教學中面臨了更多的挑戰。怎樣才能協助教師掌握數學的教材、結構以及教學方法，而促成數學教學的專業成長呢？許多學校成立了數學教師專業學習社群，透過定期的聚會、對話與討論，增進數學課程知識的理解、解決數學教學問題、提升學生的學習成效。本影片以國立東華大學附小的數學教師專業學習社群為例，介紹社群的經營及運作方式。他們定期聚會，進行專業的對話與討論，提升數學教學專業素養，及數學教學的效能。影片內容分為「數學教師需求」、「數學教師專業學習社群的功能」、「數學教師專業學習社群運作成功的關鍵」等三個部分。
一、教師的需求
在教育部的鼓勵下，許多學校由教師群自發地成立了教師專業學習社群，這是一種以學校為本位的學習型組織，透過定期的聚會、對話與討論，增進了領域課程知識的理解、解決教學問題、提升學生的學習成效。
二、數學教師專業學習社群的功能
本影片採訪了國立東華大學附小的數學教師專業學習社群(以下簡稱數學社群)。這個數學社群，透過定期的聚會，讓成員進行專業的對話與討論，提升數學教學專業素養，及數學教學的效能。數學社群已經過近兩年的運作，可以看出一些顯著成效，影片中透過社群成員的經驗分享，歸納出了學習社群的五項功能：了解數學課程發展與趨勢、增進數學教材脈絡的掌握、提升數學教材教法的知能、解決數學教學現場的困難與疑惑、促進同儕情感交流與支持。當數學社群發揮這些功能時，就可以帶動教師個人在「專業方面的成長、獲得專業的支持、以及教學的改進」。
三、數學教師專業學習社群運作成功的關鍵
要成功經營一個教師專業學習社群並不容易，除了要確立目標，讓參與教師因為收穫與成長，而產生繼續參與的動力之外，社群成員之間的相互合作，在情感方面的聯繫更是不容忽略的關鍵！影片分享了東華大學附小在數學社群的經營上，運作成功的重要關鍵，數學社群提出了：要有安全的環境與無私的分享、專業的對話、明確的目標、要有密集的聚會等四個運作成功的要素，兩位社群主要帶領人在行動上則採取了：營造安全與溫馨的氛圍、無私的分享與充分的討論、運用網站為主要的資源、 持續與定期的聚會等作法，影片並透過兩人對談，勾勒出社群運作的重要成功心法。
本影片各段落內容如下：
1. 前言：數學教師需求
2. 數學教師專業學習社群的功能
（1）了解數學課程發展與趨勢
（2）增進數學教材脈絡的掌握
（3）提升數學教材教法的知能
（4）解決教學現場的困難與疑惑
（5）促進同儕情感交流與支持
3. 數學教師專業學習社群運作成功的關鍵
（1）營造安全與溫馨的氛圍
（2）無私的分享與充分的討論
（3）運用數學教師專業成長網為資源
（4）持續與定期的聚會
如果讀者們想多了解教師專業學習社群的運作理想與實踐，想參考本影片，可與本院課程及教學研究中心聯絡(請洽周研究員，電話：02-86711191)，或直接向政府出版品展售門市—五南文化廣場或國家書店松江門市洽購(註：部分線上購書網站，例如：博客來網路書店等亦有代售)。