教育理論實務的精鍊
| 葉振偉
第131期國中主任儲訓班學員
【文/ 彰化市藝術高中教師 葉振偉】【圖 / 教育人力發展中心幹事 王美芸】
時光飛逝，很快過了三週，大家逐漸熟悉起來，不管是班級活動、課業討論都開始漸漸熱絡，大家彼此的感情也蒸蒸日上，每每吃飯都是笑開懷，不是討論剛剛上課的心得，就是分享自己學校的經驗和趣聞案例，往往說到愉悅處，都得忍住不噴飯，晚上下課後三五好友相邀校區慢跑，不僅健康也很充實，實在是很開心，都有夥伴直說不想回學校工作囉！當然這是開玩笑的話，每當遇到報告上的疑難問題，大夥也不計較午休時間、甚至晚上十一點多，也都還在討論，書信上的報告聯絡，甚至都出現晚上一兩點的時間，同學直呼比念研究所認真多了，剛好第三週遇到母親節，大夥還一起慶生唱歌，感謝兩位校長在旁一直得協助和關心，讓大家的表現越來越好，第二組的大家，實在太棒了！
～驀然回首-實習經驗
剛好實習回到母校實習，本校都邀請友校校長們來做精闢演說，校長們幾乎都提到了一個重要的哲學問題，為什麼要當行政、考主任？論語學而篇有云：「君子務本，本立而道生」，我想討論任何事情之時，本體論的重要性不言而喻。從眾多校長的分享中，反思自己，為什麼要考主任？想想之後，其實自己的能力還不足。沒有當過行政人員，根本不知道行政人員的辛苦和加上點點滴滴的堅持，校長們才有辦法達到這樣的境界，想到自己，除了能力缺乏外，更缺少實務上的歷練和磨練，僅是人云亦云的上京趕考，上天讓個人幸運的考上，但其實卻沒有做好準備，這實在是不才應該戮力改進。不論是哪一個角色，都應該做好自己的事，需要好好的扮演，吸收校長、主任等各方賢達的理論和實務經驗，想想自己的缺點、哪邊有需要加強的地方，人在公門好修行，個人的修行還不夠，深覺未來還有很大的成長空間。
～那人卻在燈火闌珊處-教育理論實務的精鍊
「把你的燈提高一點，好照亮更多人的路」出自美國教育家海倫凱勒之語，感謝夥伴們的善心點燈，給了後學機會，提醒個人的不足、補強個人的能力，期待能把潛能發揮到最高點，卓越始能達成。身為一個老師或行政人員都一樣，都應該時時反思、刻刻精進，達到「第五項修練 、系統思考」的境界，讓思考從細微片段到整體規劃，從場域微觀到願景巨觀，透過不同層次的思考提昇能力，培養觀察更長期的、更根本的、更全面的系統思考能力，來幫助更多的孩子、提高教育的品質和學校的效能。
～期待展翅高飛
在儲訓中，能給我最大的快樂，不是已懂得知識，溫故知新，而是不斷的和同儕學習的機會，激起其他夥伴互動的火花，深自感受到何其幸運，終於能體會講師提到：「教育是生命感動生命的歷程」，能在教育界服務，深覺自己使命的重大，更何德何能遇到這麼多好朋友，希望往後能有更多的機會，跟大家保持聯繫，讓不才有成長的機會，這段回憶，我想是甜蜜的、永恆的，在我心目中，永遠不會忘記的一段故事，我愛大家，也感謝國教院提供這麼好的場地、講師和環境，好山好水，好學苑！