掌握學生學習的MP3
| 吳清山 院長
【文 / 吳清山 院長】
學生學習為教育核心課題，學校的設立或教師的教學，最主要目的亦在於幫助學生學習，改變學生氣質、提升國民素養和豐富未來人生。
長久以來，無論是教育研究者或教育實務工作者，都不斷地探究及找尋有效教學方法，以提升學生學習效果。因此，學生效能、教師效能或學校效能，一直是教育關注教育的題材。
學生學習，最重要是開啟學生的學習之心（heart），心沒有開，學習效果終究有限。所以，學習之心顯然是學習的關鍵，有學習心，才有學習力。
掌握學習心和學習力，來自學生心中的MP3—Motivation（動機）、Passion（熱情）、Persistence（毅力）、Performance（成就）。茲說明如下：
第一：動機是學習的動力。沒有動機，就沒有渴望求知的動力。因此，激起或點燃學生學習動機，乃是教師和家長最重要的一堂課。動機可能來自於興趣、可能來自心理滿足、可能來自於期望的實現、也可能來自於目標的達成。當然，最重要的是，教師要懂得學生的心，教學要有趣，學生學習意願強、動機高了，自然會見到學習效果。
第二、熱情是學習的精進。基本上，學習光有動機是不夠的，必須心中要有學習熱情，才會有更多的學習投入，社會的志工願意為大家服務，就是憑著心中的一股熱情—歡喜做、甘願做，無怨無悔地奉獻和付出，都是為了眾生好。同樣地，學生有了學習熱情，就會樂此不疲、樂在其中，不必教師逼或家長催，甘願地學習，熱情可說是學習精進的過程。為了激起學生學習熱情，教師要有一顆溫暖的心，結合創意教學和鼓勵，就可以看到學生學習的熱情。
第三、毅力是學習的焠鍊。學生學習熱情，不能只是三分鐘的熱度，必須具有持續性和持久性，才會看到學習展現令人興奮的結果。學生在學習過程中，很難是一帆風順或風平浪靜，難免會遇到挫折或橫逆，就必須靠師長指導和自己毅力，才能安然度過。因此，為了磨練學生學習的意志力，提供情境模擬學習、挫折容忍力或抗壓學習題材，仍然有其必要性。讓學生學習熱情持續、讓學生遇到困境不會逃避、讓學生遇到苦難不會退縮，這就是一種學習的毅力。
第四、成就是學習的價值。學生學習不只是一種過程，也是一種結果，這種結果引導下一層次學習的過程。因此，在學生學習旅程中，可說是一連串的過程與結果的交錯。顯然，學生學習不只是一種需要動機、熱情和毅力的過程，更是一種結果的展現，這種結果不是單一的知識，而是多元的情意、技能和品德等表現，所以善用有效學習評量，精確評估學生學習成就，才能顯現教育和學習的價值，未來社會將不會容忍學生沒有成就的學習。
「動機＋熱情＋毅力＋成就」（MP3），乃是學生學習四大支柱，身為教育工作者，能夠共同建立學生學習穩固的四大支柱，將是提升學生學習品質的有力保證。