聚焦歷史記憶，展望教材發展：本院啟動2013年和平教育讀書會
| 廖苑君
【文／「教科書文本與和平教育之論述與實踐」研究計畫專任助理 廖苑君】
本院（教科書發展中心）與國立臺灣師範大學（教育學系）合作「教科書文本與和平教育之論述與實踐──對話、研議和發展」研究計畫，2013至2015年之研究重點奠基於本計畫過去兩年的基礎，將焦點從國際和平教育轉回到國內，以重新認識自己、述說自己的角度，進行「重訪福爾摩沙──庶民歷史痕跡的探尋（Formosa Revisited: Tracing the folk history）」主題計畫。為加強參與成員對歷史學及歷史記憶的認識並厚植研究能量，本計劃今（2013）年度規劃一系列的讀書會。第一次讀書會已於3月8日啟動，其後預計以「歷史記憶」、「歷史社會學」、「歷史教材的書寫與發展」三大主題進行研讀活動。
「主題一：歷史記憶」規劃研讀時間為3至6月，從Benedict Anderson之經典作品《想像的共同體》（Imagined Communities）出發，Anderson將國族（nation）定義為「一個想像的政治共同體」（an imagined political community）(註1)，透過印刷資本主義（print-capitalism）(註2)的傳播力量，使不同地區的人們因共同的記憶、情感等因素結合而凝聚，並朝向現代的國族國家發展。再者，社會文化史、新文化史的發展，淵源於Antonio Gramsci, E. P. Thompson, Ganajit Guha, Cliford Geertz等，關心對象為下層社會的庶民、大眾，該領域重要概念涉及歷史記憶、認同、權力、族群、意識型態等。是故，選擇長於社會史、文化史、思想史的Peter Burke之作品為閱讀篇章，試圖從《歷史學的新展望》（New Perspectives on Historical Writing）一書的〈序曲〉（Overture: the New History, its Past and its Future）來探討歷史學的新觀點。
搭配主題一之研讀內容，特邀請中央研究院王汎森副院長，於4月13日（六）上午10時，在國立臺灣師範大學教育學院3樓，以「談談『歷史記憶』」為題，進行本年度第一次專題演講，提供我們認識歷史學的新觀點。
「主題二：歷史社會學」將於7至9月間進行，將從David Gross, Paul Connerton等學者的著作來探討社會與集體記憶的建構，個體身為社會團體的組成份子，其個人記憶與群體意識在社會脈絡中的相互依存關係。
在研讀以歷史記憶為主軸等相關文章，作為發展新史學觀點之歷史教材的理論基礎之後，「主題三：歷史教材的書寫與發展」將研讀〈聯合國教科文組織的教科書研究與修訂〉（UNESCO Guidebook on Textbook Research and Textbook Revision），配合〈歷史與社會學科教科書研究的新趨勢〉（Current Trends in History and Social Studies Textbook Research）一文與專題演講，為教科書編纂與設計提供指引。
除了讀書會之外，研究團隊將運用一年來研讀的成果，預計於11月舉辦歷史教材編寫與發展的國際工作坊，進行歷史教材案例的分析與實作，為研議和發展明後年度之歷史讀本做準備。
歡迎對和平教育有興趣或想瞭解讀書會最新活動消息者，請至本計劃網站瀏覽 http://tpestudygroup.naer.edu.tw/；下載讀書會相關書目
【註解】
註1：Anderson, B. (2006). Imagined Communities. NY: Verso. p.6.
註2：國族主義（nationalism）與想像的共同體之所以形成，原因之一是資本主義體系下印刷術（即Anderson所謂的print-capitalism）的發展。印刷出版業者為提高出版品流通量，捨棄上層使用的語言（如：拉丁文），改採大眾平民廣泛使用的白話、方言為印刷語言，使用方言的人更能相互瞭解、溝通，因此形成連結彼此的場域。