| 張維峻
【文／測驗及評量研究中心專案助理 張維峻】
現今教材開放的時代，不論在教學方法的實踐或是教科書的選擇，均容許甚至鼓勵多元，但評量的理論來源，唯透過「課程綱要」的課程目標、單元主題、主要概念、具體目標和能力指標轉換來設計。透過此種評量設計，方能檢視教師在教學活動設計的有效性、教材建構的合宜性以及學生學習成果是否達成預期目標等。
本文僅就國中社會領域學習階段地理科不良試題提出評析，針對現場教師命題時可能常見的問題提出分享。
