國際學力調查日本呈現回升的趨勢
| 陳妙娟
【文、圖/制度及政策組助理研究員 陳妙娟】
日本孩子的學力在持續低落狀態中開始顯現回升的傾向，讀解力已回復至十年前調查的水準。文部科學省分析統計數據認為「這是近年來持續努力提升學力的成果」。
去年實施的調查包含日本的6千多人共有來自65個國家及區域的47萬名學生參加。每次參加調查的國家或區域的數目並不一定，問題的數量也隨領域而所差異，因此是無法進行單純的比較，但日本此次三領域的平均分數皆較超越三年前的水準。日本歷年來參與學力調查，於2000年開始顯現所有領域呈現低落的傾向，本次是初次有回穩的趨勢。其中，對於文章及圖表的理解的讀解力是排名第8，提升7名。幾乎回復至與2000年同樣的水準。數學排名第9、自然科學第5，分數皆較前次調查進步，且排名皆上升1名，但仍與世界第一流水準的國家或區域有一段距離。此外，本次的調查發現成績低落的學生比例，較高程度國家或區域要來得多，這也顯示在此一層面的對應有待加強。觀察國際學力調查的結果，日本當前整體學力低落傾向是明確的，也就是說修正「鬆綁教育」的教學方式是未來不可忽視的課題。
對於本次的結果，文部科學省認為「是近年來努力提升學力的成果」。然而若觀察日本以外的國家或區域，今年第一次參加調查的上海在三個領域皆獨占鼇頭，讓一直以來皆在首位的芬蘭在排名及分數上皆因而下降。文部科學省因此認為今後教育方針「已不能僅分析日本國內的結果而已，必須將海外各國及區域的教育方式納入分析體系。高木文部科學大臣更提出「未來以讀解力為中心，以超越前次學力為努力目標。
資料來源： 2010年12月7日，日本ＮＨＫ新聞。