千呼萬喚始出「書」—《和平教育—理念與實踐》新書紀聞
| 詹美華
【文、圖／教科書發展中心助理研究員 詹美華】
醞釀且孕育近2年，千呼萬喚下我們終於為「教科書文本與和平教育之論述與實踐」計畫，於2010年辦理的和平教育經典文獻讀書會活動，留下足跡、記上註腳；為和平教育議題的理念探討、面臨的困境和挑戰、教材文本的重構、教學的實踐等，勾勒初步之研究成果與大家分享。
和平教育的構想啟自兩次世界大戰期間，其後成為許多國家在學校教育改革的一部分，希望透過教育來加強曾經敵對的雙方能夠彼此重新認識、減少刻板印象、消弭戰禍的再起。雖然和平教育在發展期間，遭遇來自第二次世界大戰、韓戰、越戰、核武擴張、種族、宗教衝突等時代局勢的挑戰、挫折和質疑，但是，和平是人類普世的價值，而建構和平的文化，一直是聯合國教科文組織及世界一些和平組織，對各國教育的呼籲和努力的目標，希望透過教育的紮根，讓和平、非暴力成為世界兒童的意識，乃至全球公民的素養。教科書作為課程知識的載體，是教師教學與學生學習的重要媒材，進行課程方案、教學實踐、教科書文本，其與和平教育理念的相關研究，是符合國際和平教育的發展，也是建構學生對和平文化理解的基礎。
《和平教育—理念與實踐》一書是由部分參與和平教育經典讀書會導讀的作者，依自己導讀的篇章為基礎，進一步蒐羅其他相關研究文獻，撰寫集結而成。全書除「導論」之外，分為四大單元：「和平教育的理念與發展」、「歷史記憶的解構與和平教育」、「教科書的重構與和平教育」、「推動和平教育的展望」；另外，並附上和平教育相關教學資源，供交流分享。本書在主編、也是本案和平教育計畫主持人甄曉蘭教授的費心構思編排下，不僅有理論的探討、也有實務的案例；有國際的視野、也有本土的觀點。
出版學術專書的過程，「催稿」往往備極艱辛，如行船於江河，時聞水上琵琶聲，卻尋聲不見人。動之以情，則轉軸撥弦三兩聲，弦弦掩抑聲聲嘆息。迨不得已，千呼萬喚始「交稿」，已是茫茫江浸月。所以此書預計於11月底出版以饗讀者，實由衷感謝所有「鑄成者」的努力。