少子女化是危機亦是轉機
| 劉拯民
第3003期國小校長在職專業研習班
【文／苗栗縣鯉魚國民小學校長 劉拯民】【圖／教育人力發展中心 吳翊菁】
離上次到國家教育研究院參加研習已數年之久，再次踏入有一種既熟悉又陌生的感覺，熟悉的是國教院依然擁有一種遠離塵囂、寧靜舒適的感覺，而設備的更新改善卻又讓人驚喜而陌生。從課程規劃到教室安排，國教院與時俱進，切合時代發展及研習人員的需求，對於身處第一線教育崗位的我們來說，有國教院當我們充電、解惑的堅實後盾，內心感到無比的欣慰。
校長領導是一門藝術，透過團體溝通及互動，提供同儕參與表達的機會，進而建立團隊的歸屬感與認同感，凝聚團隊共識、達成教育目標，應該是每個校長都急迫關心的課題。在桂景星校長的帶領之下，團體動力學打破了大家初見面的生澀與沉悶，讓彼此的熟悉度與情感迅速加溫，也凝聚了小組間的友誼。令人印象深刻的是團隊的熱情，沒有熱情是無法讓人專注與持續學習的。桂校長以活動課程體驗學習在新榮國小為例，藉由活動式的帶領，精采的分享讓我們深深感受到校園活力之美。
李柏佳校長是我們教育界的先進，亦是校長們學習的典範，他雖然可以享受閒雲野鶴的退休生活，但為了臺灣教育的未來，毫不藏私地將多年來在教育界服務的寶貴經驗，集結成書，與我們暢談自我行銷及教育人員的核心價值，從他身上我們看到身為教育人的高風亮節，如何化危機為轉機，面對不同的行政困難，運用智慧與豐富的經驗，化百鍊鋼為繞指柔，雖然聽他談起過往有如雲淡風輕，但可想見他是花了多少心血與智慧，才能建立學校的良好文化與氛圍，將學校教育品質提升起來，如此投入的用心，堅持做對的事的決心，真是令人敬佩！
少子女化的議題近年來逐漸發酵，人口白皮書甚至成為國安議題，大多數來參與研習的夥伴都有招生數逐年降低、面臨減班或裁併的危機感，運用洪啟昌主任教導的議題思考與問題分析模式，大家在「少子女化在學校行政管理的因應」這個課題上，進行圓桌對話，每一組以魚骨圖進行擴散性思考，從現況分析、不同縣市學校的情形，聚焦統整成為一個完整的因應策略。經由分組討論及共同分享產出，發現原來大家所遇到的問題雖然大同小異，但集思廣益卻能激盪出原本想不到的面向與想法，熱烈的討論消弭了不安的感覺，取而代之的是繼續往前走的動力。
創新經營與行銷是大家關切卻常常使不上力的一環，吳望如校長在米倉國小的成功經驗，正好提供給大家一個很好的範例，吳校長以藝術家的背景，將創意發想於校園的每個角落，對於我來說是很大的啟示，原來校園的特色無所不在，端看你投入的用心與巧思，而與媒體保持良好的互動關係，不但有利於學校行銷，亦能在危機時妥善處理，望如校長的寶貴經驗，很貼切的讓我上了寶貴的一課。
四天的研習時間雖然緊湊，過程卻充實而溫馨，感謝柏佳校長用心指導與無私分享，國教院夥伴的妥善安排，讓我們在平日繁忙的校務之中，獲得再一次充電成長的機會，更高興認識一群優秀的好夥伴，讓我知道在教育的這條道路上自己並不孤獨，還有一大群用心投入、為孩子的未來而努力的教育同好。親愛的夥伴們，有你們真好，有空一定要常常連絡，加油打氣喔！