第139期國小校長儲訓班：肩負CSR共同的使命
| 王淑玲
【文／新北市竹圍國民小學英語教師兼總務主任 王淑玲】
【圖／教育人力發展中心 張瑜芬】
一、康橋雙語學校參訪的讚歎
感謝國家教育研究院，安排學校參訪活動來到康橋雙語學校。該校願景”brings me the world”，從實驗、雙語、田園、能力四個理念，訂定六大設校目標，培育對應了新世代的康橋學子，國際化、鄉土化、一貫化、精緻化、科技化、人文化，應俱足的多元智能培養。
一個優質教學團隊的績效呈現，著重在具有校本核心系列課程的建置，創造學校的特色，包含雙語教學模式、主題探索與分組發表的課程統整學習模式、觀鳥賞蝶的田園教學、多元多樣的藝文學習及實施分級游泳教學等等；除了各項令人歎為觀止的教學硬體設施，我們看到的更是康橋團隊上下齊心，一份對教學品牌的堅持─期許孩子勤於學、敏於行、卓於身、揚於世；那份樂在其中的投入教育，引發了同是教育人的共鳴。學校為孩子設計多采多姿的課程，從教室內延伸到生活情境中，包含對社會的關懷行動募款、對環境探索教育，甚或是挑戰自我、超越自我的登雪山活動，隱含著「登山不只是登山」的豐富教育意涵，是結合體力、耐力、意志力、挫折力與容忍力，超越困難，創造顛峰經驗的創價課程。
二、華碩電腦股份有限公司參訪的啟發
企業與教育同是社會中重要的一環，共同擔負著企業社會之責，相信人有無限潛能。華碩的理念”In Search of Incredible”，以ASUS 的DNA延續企業理念中追求創新的改變(A Call of Change)!在其SPP信念中 Strategy, People, Process，以終為始，從所謂平庸到優秀，進而提升為卓越，令人肅然起敬。
華碩電腦並依循著其公司的核心價值，安排適性的管理訓練、語文訓練、專業訓練以提升工作效能，屢屢探索QBQ(Question Behind Question)的同時，推動CSR代工廠現場稽核。臺灣的新契機就在於教育與企業攜手，採取向上、向善的策略，在努力的過程中，帶領臺灣新世代人民向前行！
三、鶯歌陶博館藝術創造力的表現
陶博館裡作品的呈現，每每都是藝術創作的精采昇華表現，背後是藝術家的創意思維，是創造精靈飛向繁華世界的窗口，也是讓一切藝術家的構思想像與表現，朝向完美境界的途徑；師傅憑藉著手藝，展現出成品精華，傳達出手工時代的質樸與溫情令人感動，也引人懷舊的共鳴，每一種獨特的造型與手工巧思，更引人發想在學校經營上可以有無限的想像空間，隱含再創新的無限種種可能。
四、南港國小智慧學校引領科技的思維
一個以21世紀全方位的校長，自許致力學校發展朝向資訊化、國際化、在地化，打造一所親師生的學園、樂園與花園，再創南港新風華。是南港國小劉林榮校長的理念。要帶領師生從南港出發，邁向國際努力，建置「智慧學校@南港」，涵蓋智慧課堂學習、智慧行動、學習數位、典藏出版與創發分享的五路發展，掌握效度、效率、效能與精準精確的多方評價，以突破種種挑戰，建立學校的願景藍圖，意即專業社群的建立、教學研究的發展、教學流程的改造、產學合作的擴展、人際溝通的營造與科技設施的升級。
此外，南港全體師生也藉由軟性人文關懷課程，共同認養來自非洲東部馬拉威的一年級男孩Masautso；有錢可以出錢，有力可以出力，小至捐一塊錢也是學校大家庭中的一分子，從小在小小心靈中種下人溺己溺、人饑己饑的人道關懷種子，令人讚歎!
行動閱讀啟動幸福的閱讀幼苗，在南港國小透過軟硬體兼施的圖書教育推動SMARTER的智慧教育：1. S：以學生為學習中心；2.M：多元的學習；3. A：任何時刻任何地點任何一種課程都是學習；4. R：資源無所不在；5. T：結合科技做為輔助；6.E：隨時進行學習評估；7.R：教師教學再精進。
五、龍埔國小公開教學的觀摩
學習單靠老師的力量是不夠的，支持學習的力量很多是來自同儕。一直以來，在課堂中出現了學習的疏離，包括可能是學習對象的疏離、與他人的疏離、以及學習意義上的疏離。曾經經歷失敗的學生是孤單的，而進行學習改革的目的，是要透過學習的實踐，幫助學生成為學習的主人，重新注入學習的活力，讓學習的過程中有同伴；在專注傾聽過程中，增加與學習內容、與他人、甚至與自己對話的實踐。所以教師在課堂中，以學定教、以教輔學，改變課堂樣貌，創造學生學習的金三角，那就是，形成哲學觀（訂定方向）、建立學習方法（有效的方式）、更重要的是不悖離學習內涵（學科的本質）。
筆者有幸分別在大觀國小與龍埔國小進行兩場的公開教學，親自體驗學習共同體做中學的實踐。果然是「靜」才有辦法思考，這樣的真實情境，讓大家體會到，從不斷的嘗試中，聽到同儕給予自己在教學課堂上的意見，發現自己可以不斷再修正的地方─老師在課堂上要發揮串聯的功能，營造學習的情境給孩子，透過提問，鼓勵孩子增進學習的情感。
龍埔國小的硬體設備具人文氣息，親和性圍籬，四通八達的廊道，建築美學，適合對話的空間，生態的環境，都是為了營造好的氛圍，讓親師生可以在這樣的氛圍下一起做與學習。龍埔國小教師的教學認真與整體向心力是一種軟實力，在這個教育新棲地裡，感受到親師生抱持著理想，在校長掌舵領航中，將理想轉化為行動，一點一滴實踐理想，靠行動與合作追求成功，而不只是抱持著理想等待成功。
六、河堤國小閱讀標竿學校的尋蹤
迎接我們到來的是河堤國小可愛的24節氣迎賓鼓聲，孩子各個身影認真投入的模樣，令我們屏氣駐足觀賞久久不已。更令人動容引起共鳴的是河堤舞團，一張張笑容甜美，動人真誠的臉龐，舞動著小小身軀，陶醉在曼妙舞姿中，隨著音樂扣緊大家的心弦。這就是臺北市河堤國小給予我們第一眼的感受，迎著春風沐浴在暖陽的午後，河堤的上下團隊呈現出一股向陽的教育朝氣。
品格教育養成從校園的品質空間，培養學生品德內涵，落實平日品味生活，分別在河堤的教育劇場、小河讀書會、故事好好聽、學生有品劇團，以及尋找生命中的大樹課程與活動中充份扎根。校園內凳子圖書館發揮角落實用功能，也充份引進社區資源，藉由市立教育大學英文系入校，帶動英語劇場與英語學習。校園內處處充滿一股向上氛圍，引領莘莘學子向學的積極鼓舞風氣，這就是以愛，為學校經營核心理念的嚴淑珠校長所帶領的河堤團隊！
七、肩負起CSR共同的使命
今天的種種教育作為，是將來「為孩子的一切，一切為孩子，孩子為一切」的準備；所以我們踏穩走出的每一腳步，一步一腳印就在每一個人的心中深深烙印下來。誠然是一種使命感，內心深處的DNA驅使自己胸懷大夢想(Dream Big)，本著一股中庸的力量(Neutral Power)， 然後，化為行動(Action)，與全校的親師生，共同走在學習的路上，去發現自我、建構價值、開拓視野，盡一己社會之責！
Confident Individual 讓每個孩子都充滿自信!
Successful Learner 是一個成功的學習者!
Responsible Citizen! 將來在社會上成為一位負責任的世界公民!
也許，在面前橫著許多的挑戰，但堅信： People cannot direct the stream of life, but merely steer upon its currents. 隨著時勢而流，堅定掌握自己的方向，那就是，不斷地學習、信步向前，在領航學校經營中，帶給全校親師生永保安康的希望：
永 永遠以學生為主體
保 保證教學品質卓越
安 建立安全學校環境
康 師生健康快樂成長