| 郭蘭
【文／院長室簡任秘書 郭蘭】
記得升上小學五年級的第一天，學校來了一位剛從師範學校畢業的年輕老師，為偏遠的學校注入一股朝氣，學校頓時活絡起來，大家正在猜測那一班會是幸運兒之際，沒想到幸運降臨我們。當老師踏進教室時，大家內心裡雖在狂叫，卻個個膽怯地正襟危坐，想讓老師留下最好的印象。
在同學一個個自我介紹後，大家期盼著老師自我介紹，老師只在黑板上書寫「明太祖榮獲五票」，要我們猜一個人名，後來在老師提示「明太祖」，字…、選舉時如何一票票計數等，大家才恍然大悟，原來老師的名字—洪武正，這就是我五、六年級的恩師。
開學沒幾天，我們五十多名學生就開始過著度日如年的苦日子，功課沒達到老師為每位同學個別設定的標準，就須品嚐當時流行的「竹筍炒肉絲」，男生打架、欺侮女生，就會被老師用竹掃把一頓毒打，一段時間後，風聲傳遍全校，沒有一位學生敢路過本班教室走廊，真恨當時督學只抓補習及沒收參考書，不管老師對學生的體罰，加上家長認同「不打不成器」，讓我們飽嚐身心痛苦，那種痛苦，激發我們團結起來著手計畫集體逃學。當同學們正在研商如何逃學的某一天，老師突然像變了一個人似的，帶了一個鐵盒子代替以往的棍子進教室，開始為我們說教與討論在最後兩年如何準備功課，才能彌補過去沒認真學習的空缺，以及如何因應未來的學習，讓我們一夕之間長大了。原來，老師在接任本班時已經先瞭解本班過去有很多課程是空白的，同學間因個別家庭因素，在學習上也有很大的落差，老師希望能在五、六年級為我們一併補救起來，老師的做法，與後來教改的訴求之一「把每個學生帶上來」之理論相符應。老師為了讓我們在最短的時間靜下心來，下了最猛的藥，又在最短時間內，及時讓我們明白老師的用意。之後，老師以鐵盒子的寶物「文具用品」當獎品鼓勵我們，解決了我們欠缺文具用品的窘境，也幫助家長解決購買學用品之困難。之後，師生間如同朋友，也如同兄弟姐妹，互相尊重學習，因為老師的苦心經營，才能讓我們紮穩基礎教育。
每當教師節來臨，都會讓我憶起那段老師為我們付出的苦日子，隨著年齡的增長及外在環境的影響，讓我更能體會老師對教育的熱忱與執著。老師當年對我們付出的那一份心，至今仍時時鞭策著我凡事要為大局設想，在職場上，不僅要盡一己之力，並且要以付出與協助他人為樂，值此教師節前夕，僅此向恩師致上最高的敬意，老師，謝謝您。