香港後期中等教育學制與課程改革
| 蘇進棻
【文／教育制度及政策研究中心副研究員 蘇進棻】
香港於2009年開始推行12年基本教育，較臺灣早實施5年，隨著主權從英國移交給中國，其後期中等教育學制與課程也發生很大變化。由於學制的改革必然遷動課程規劃，因此有必要對香港近期學制的變動加以說明。
在學制改革方面，2009年以前，香港的中等教育主要在提供3年初中課程和2年高中課程，中等教育學制合計5年，5年內唸完中學課程，須經過香港中學會考通過（簡稱會考），才能再進入中學第6和第7年修讀大學預科課程，繼而參加香港高級程度會考(簡稱高考)，再依高考成績申請入讀3年制的高等教育院校，該學制簡稱63223制，性質上類似英制。所以2009年以前的香港，所謂的中學畢業生又可分成中5或中7畢業生兩類，中7畢業後才可以考香港的大學，進入大學只需唸3年。因此，若某生中5畢業，只代表完成中學課程，在臺灣的大學或外國大學或香港的專科學校也都可招收這類中5畢業生，所以中5畢業生若未參加或通過會考進入中6，仍然可以重考或選擇就讀專科學校或出國進修，否則，學歷跟臺灣的高中職畢業生差不多。2009年以後，香港將原本2年的高中學制改為3年，高中教育由中學第4年開始，為期3年，學生修業期滿可參加香港中學文憑考試(取代之前的香港中學會考，與香港高級程度會考)，簡稱6334制（顏明仁，2006），改革後的學制類似中制，也與臺灣相同。在新的學制下，所有學生均需接受3年後期中學教育。
配合學制的改革，後期中等教育課程也發生結構性變化，如前所述，自2009年9月起，香港在後期中等教育（高中）和職業訓練局學校推行12年的免學費教育，惟最後這3年並不是強制教育，學生仍有權選擇是否繼續升學，所以並非普及化教育，其主要目的在讓想升學的學生可免除學費負擔。從2009-2010學年開始，三年制「新高中課程」在香港各校全面展開，新高中課程打破文理分流、將通識教育列入必修科目、為學生提供選修課及「其他學習經歷」，這不僅是高中教育的重大改變，也必然對香港整體教育產生深遠影響。改革後的香港高中課程由三大部分組成：(1)核心科目：包括中國語文、英國語文、數學、通識教育，佔課時總量的45%至55%。(2)選修科目：每個學生可選擇2至3個選修科目，也可選擇職業導向教育的科目，佔課時總量的20%至30%。(3)其他學習經歷：包括德育及公民教育、社會服務、體育發展、藝術發展及與工作有關的經驗（例如﹕就業見習），佔課時總量的15%至35%。上開新高中課程與目前香港中學會考課程最大不同，就是破除傳統文理分流的課程設計，另外就是尊重學生個別差異，提供彈性、連貫及多元化的學科選擇，俾能兼顧學生的興趣、性向及能力，培養社會所需的各類人才。第1屆3年制高中課程學生已於2012年畢業，配合新高中課程的香港中學文憑考試，也於2012年首次舉行。目前，香港各大學已普遍將中學4個核心科目列為大學的基本必要入學條件。除了4個核心科目外，大部分院校都另外要求加上一至兩個選修科目。總之，新的香港中學課程結構，除了中國語文、英國語文、數學和通識教育4個必修科目外，高中學生可從20個選修科中選取2-3科，並且必須參與藝術、體育、社會服務、德育、公民教育、及與工作有關經驗等的各種其他學習活動（張善培，2009）。
國內自2014年8月1日開始推行12年國民基本教育，但新的課程綱要預計要延後幾年才會公布施行，目前正是新課程綱要規劃研議期，對未來12年國民基本教育課程發展至為重要。香港的學制目前已和臺灣相同，其後期中等教育高中課程的改革，或許可供我國未來發展12年國民基本教育課程綱要的參考。
【參考資料】
張善培（2009）。當前香港社會變遷對中學科學師資培育的影響。發表於國立臺北大學主辦，CSCSTE華地區社會變遷與科學師資培育國際學術研討會。新北市：國立臺北大學。
顏明仁（2006）。3+3＋4學制改革分析﹕香港中學新學制改革的檢討-從多元角度分析香港高中改革。發表於國家教育研究院籌備處演講。新北市：國家教育研究院籌備處。