《教育脈動》篇名／數學素養之意涵與其變遷
| 游自達
作者 游自達
簡介
數學素養源於1950年代末期，到1980年代漸受各主要國家的關注，成為重要的數學教學目標。近年來更因經濟合作與發展組織推動之學生成就評量、國民素養專案、十二年基本教育核心素養等方案的推動，讓數學素養的議題成為教育界及大眾討論的重點。
近半世紀來，不同國家、地區的學者使用不同的詞彙來詮釋數學素養，而素養的內涵也因時空推移而有所變遷。有鑒於此，本文先探討數學素養概念的緣起及不同用詞的關聯，其次分析半世紀來數學素養的內涵變遷，最後反觀數學素養的內涵論述對數學教育的意義。基本上，數學素養的內涵已從早期有關特定數學內容的精熟，逐步過渡到個體現實生活關聯的思考與批判。數學素養是個體、數學和社會生活三者相結合的綜合體，也是現代公民應具備的核心特質。
．詳細全文 https://bit.ly/3bcSYBj
．出版年月 2016年3月
．卷期數 第五期