| 鄭博真
作者 鄭博真
摘要
本研究旨在探討技職大專生的學習取向及其相關因素。研究對象為某私立科技大學日間部1,817 名學生。採用「大專生學習取向量表」作為研究工具蒐集實證資料。以相依樣本及獨立樣本t 檢定、獨立樣本單因子變異數分析進行統計處理。研究結果發現：技職大專生偏向採用深度學習取向及深度學習策略，然而偏向具有表面學習動機。不同性別、學制、年級、學院及學業表現的技職大專生，在學習取向的某些層面具有顯著差異。根據研究結果，本研究建議教師宜激勵學生的深度學習動機，指導學生深度學習策略，輔導學業表現較弱學生使用深度學習取向。未來可以與其他大學進行跨校研究。採用縱貫性研究追?學生學習取向在不同年級的發展。亦可探究其它預示因素對學習取向的影響，以及學習取向對學習成效的影響。
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．DOI 10.3966/181665042016121204003
．出版年月 2016年12月
．卷期數 12卷4期