2024季風亞洲英語教育國際研討會—CEFR的在地實踐
語文教育及編譯研究中心 | 劉欣旻
本院語文教育及編譯研究中心於2024年9月6日辦理第一屆季風亞洲英語教育國際研討會，採視訊會議進行，主題聚焦於「CEFR的在地實踐」，邀請日本、韓國、越南、泰國及本國的學者專家針對歐洲共同語言參考架構 (CEFR) 在季風亞洲各國的應用及其對英語教育品質之影響，進行專題分享與討論，並提供中、英文同步口譯。
開幕式由本院顏慶祥副院長致詞，隨後由東京外國語大學Yukio Tono教授進行首場專題演講，主題為「CEFR成功實施的關鍵：CEFR-J計劃的啟示」，分享CEFR不同的實施方式（採用、調整、創新）及其成功要素，強調文化背景的理解與利害關係人之間溝通合作的重要性。接著，由越南順化大學副校長Van Huy Nguyen以「CEFR作為越南國家語言政策的挑戰與機會」為題，闡述越南為提升國際競爭力推行CEFR，但過高的目標導致學生難以達到要求，以及本地化的存在削弱全球效應的隱憂。
第三場專題演講由泰國宋卡王子大學助理教授Kristof Savski主講，主題為「CEFR在泰國的本土化挑戰與機會」。他指出，全球標準對泰國語言政策的影響超過了在地化的努力，並呼籲重新詮釋CEFR，特別是在多語和多元文化能力方面。接著，韓國高麗大學的Jaehak Lee教授比較了歐洲與美國的語言教育政策，並強調ACTFL（美國外語教學委員會）對韓國英語教育的影響，他指出，韓國語言政策過度關注英語，忽視其他外語的發展，並討論CEFR在此背景下的應用。
下午的綜合座談由本院語文教育及編譯研究中心林慶隆研究員主持，與會者包括LTTC副執行長吳若蕙及各國學者，共同探討各國英語教育政策的現狀與挑戰。Nguyen副校長提到，越南在引入CEFR後，面臨課時不足、教材與師資發展等問題；Tono教授則分享日本小學和中學的英語教學改革，目標是學生達到B1水平；Savski助理教授指出，泰國雖然強化英語教育，但大班制與資源分配不均影響了教學成效；Lee教授則強調韓國英語教育中的不平等現象，許多家庭依賴私立學院來提升孩子的英語能力。
與會學者一致認為，成功推動CEFR需要廣泛地協調與溝通。吳副執行長指出，臺灣自2005年起採用CEFR作為英語能力標準，雖然過程中遇到不少挑戰，但透過適當調整，CEFR確實有助於提升教育成效。本次研討會為季風亞洲國家提供了寶貴的學術交流平台，進一步促進區域內英語教育的發展與合作。
英語教育 歐洲共同語言參考架構 (CEFR)