| 林志慎
第128期國中校長儲訓班學員
【文 / 彰化縣藝術高中教師 林志慎】
養弟子如養蘭 既積學以培之 更積善以潤之
海倫凱勒曾說：「把你的燈提高，可以照亮更多後面的人。」我更要說，「適時也要把你的燈放下，可以看仔細要走的路，看到許多的個別差異。」而教育是一個點燈、提燈、傳燈的過程，在國家教育研究院台中院區接受紮三週實課程訓練後，經由教育處安排，我們返回彰化縣彰興國中暨大同國中，進行學校行政實習，期盼發揮「理論課程引導實務工作，實務工作印證理論內涵」的效用，也重拾當初投入教育工作的「初發心」。
海不辭水成其大 山不辭土成其高
杜拉克曾說：「教育會愈來愈像是一種合夥事業，學校只是其中一個夥伴而已。」教育處鄭玫芳課程督學跟我們分享，學校如何與教育處保持良好互動關係，她提到說：「從合作建立關係，平日要有好的合作關係，教育處經常有活動委託學校辦理，藉此保持良好的互動合作關係。」
鄭課督也提到：「學校若遇到有爭議性的事情，可以打個電話詢問，如果大家平常不熟，可能得到制式化的答案，可以先和督學或科長商量，先打個電話，再行文比較好。」在學校各處室行政溝通不也是如此嗎？
高雄日月禪寺裡有一段偈語說到：「大事難事看擔當，逆境順境看襟度，臨喜臨怒看涵養，群行群止看識見。」學校面臨少子化浪潮下，如何利用各項校內外的資源，打造具有品牌特色的「贏家」學校更顯重要，其中的心法是，贏家永遠是答案的一部份，輸家卻是問題產生的一部份。
橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛
擔任學校教務主任，亦是候用校長的謝婉詩主任分享，學校透過各項行政作為，激勵認真負責的老師，以及談到她如何不畏懼困難，勇敢且有智慧地處理學校不適任的教師。她也帶我們漫步在校園裡，細細品味學校硬體設施的教育意義，讓我體會到弘一大師所說：「善化人心者，心誠、色溫、氣和、詞婉，容其所不及，而諒其所不能，恕其所不知，而體其所不欲，隨事講說，隨時開導。」而學校就是一個大教具。
婉詩主任不虞餘力推動學校閱讀工作，讓學生習慣閱讀，進而主動閱讀，最後喜歡閱讀，誠如達文西曾說，「強迫餵食會損害健康，不喜愛而強迫學習，也會損害記憶，這樣吸收進來的知識不會被保留。」
教育是人類昇沈的樞紐，教師是教育成敗的關鍵，敬業是教師良窳的規準，這讓我想起希波克拉底的醫師誓詞，說道：「我鄭重地保證自己要奉獻一切為人類服務……，我將要盡可能地維護人的生命，即使在威脅之下，我將不運用我的醫學知識去違反人道。」身為人師不也應該如此嗎？
三十功名塵與土 八千里路雲和月
剛結束鹿鳴國中七年半的校長生涯，蔣秉芳校長榮獲家長與師生的肯定，走馬上任承擔彰化縣最優質的學校彰興國中校長一職，上任未滿一個學期，她提到剛來彰興國中時內心真實想法，「我經過每一個班級，我會覺得很恐懼，但我走過每一個老師，都會跟他們說：『謝謝你』。」懷著感恩的心經營學校，軟化許多對立冷漠的心。
蔣校長善用「價值領導」方式，在行政或導師會報，播放適當的影片，寫些感恩的話，在所看到老師、學生值得嘉勉之處，表達正面感恩的力量，創造一個個傳奇故事，有「故事流傳」的地方就會有「生命」；能「讓人感動」的故事自然會被流傳；有「人味」的地方就會讓人感動；能「體貼」的行為就會有人味，蔣校長從大處著眼，小處著手，讓學校充滿「生命活力」。
張朝《幽夢影》曾說人生有五福：一、有功夫讀書為之福；二、有力量濟人謂之福；三、學而著述謂之福；四、無是非刺耳謂之福；五、有多聞直量之有謂之福。從秉芳校長身上體會到「身在公門好修行」，校長身上肩負重責大任，影響許多莘莘學子，其風範是有心從事行政的我們學習的典範。
樹正不怕月影斜 體中自有麝自香
「外壁要貼磁磚，如果用二丁掛的磁磚，因為比較大，如有破裂，很容易傷到學生，因此用小磁磚比較好，到現在還有許多人在用。」當任過許多年的總務主任蕭士哲主任，他從在鹿港國中蓋過三千多萬的大樓談起，以及在彰興國中的經驗，「當任學務主任擔心今天沒有學生打架就好，教務主任要擔心三年後學生學業成績，而總務工作要擔心一輩子，怕學校大樓如果倒了，到老還是有責任在。」品質是價值與尊嚴的起點，而品質就在細節裡。
士哲主任也分享總務工作的心法如下：一、總務主任職章一定要隨身攜帶；二、校園安全要定期檢查，發現問題立刻拍照；三、公務維修要常常叮嚀；四、財產管理要確實移交；五、採購業務是一分錢一分貨。這讓我想到南宋詩人洪邁在《容齋隨筆》：「一點清油污白衣，斑斑駁駁使人疑，縱然洗盡千江水，不似當年未污時。」關於錢財的問題，一切都是小心再小心。
天下事的完成是靠準備與努力而不是智慧，天下事的完成是紀錄而不是記憶，天下事的完成不是能不能，而是要不要。凡事投入才會深入，付出才會傑出，關懷才會開懷，如何做好總務工作？就是隨時、隨地、關心、用心。
一腔熱血勤珍重 灑去猶能化碧濤
「學務主任要心存善念，眼觀四面，耳聽八方，勸說迷羊，敏察風向，也要做到橫向溝通、縱向協調，制訂策略、擬訂計畫，適度分工，促成合作。」擔任學務主任多年，又是今年校長甄選榜首，候用校長許文宗主任分享，一改我對學務工作是槍林彈雨印象，原來學務工作講求是策略與方法。
面對瞬息萬變的教育政策，學務工作面臨許多限制，尤其是髮禁開放、零體罰、正向管教等，學校培養學生良好的生活常規，是學務主任首要工作。唐代詩人柳宗元在「種樹郭橐駝傳」提到：「要讓樹長得好，必須其根欲舒，其培欲平，其土欲故，其築欲密。」學校在推動學生的生活教育要順其天性。
推展學務工作核心價值在尊重，尊重導師、尊重孩子，因為他相信尊嚴是預防行為問題的最後一道防線，試想一個自尊盡失的人，怎會在乎別人的觀感，與對人的情感，一個對別人沒有情感，有無視於別人存在的人，人的行為應受社會的規範，更還論如何愛人，以及發展潛能，自我實現。
臨事先替別人想 論人先將自己說
「班親會應該要用心經營，學校需要家長幫忙看國三的晚自習；另外輔導室的親職教育研習，應該要妥善安排家長參與，可以發揮很大效益。」西方教育學家赫伯特說：「一個父親，勝過一百位校長。」歷練過各種行政職務，也是今年彰化縣校長甄試榜眼候用校長許毅貞主任，不同於一般由總務處負責家長會工作，她以輔導室的角度經營學校家長會，不僅提升家長委員在親職教養的知能，並且與學校緊密聯繫，為學校提供更多正面的助益。
任何教學成果，如果沒有落實到教師的教學，學生的學習上面，一切都是枉然，在升學主義掛帥下，毅貞主任巧妙運用學校資源，推動輔導工作：「結合教務處購置生命、性別、生涯教育的班級圖書，編製教學計畫，召開輔導工作會議，結合綜合領域進行課程教學，適時檢視成果。」
「喜歡畫畫的，我們就給他一枝彩筆；喜歡飛翔的，我們就給他一雙翅膀；喜歡自然的，我們就給他一座森林；喜歡想像的，我們就給他一片蔚藍的天。」談到身心障礙特教的孩子，毅貞主任的作法是，「幫特教老師、學生找亮點，在學校生命教育宣導活動，讓特教學生上台表演。特教班學生設立老師之間的『聯絡簿』，改變老師對特教老師印象。」這讓我體會到，教育的一切是為了孩子，也是為了孩子的一切，更是為了一切的孩子。
一生平凡事 平凡過一生 做好平凡事 一生不平凡
哲學家叔本華曾說過：「人生最初的三十年是世間留給我們的教科書；最後的三十年是我們為它下的註腳。」教育工作是一項「良心」事業，更是一項「專業」的工作，而從事學校行政工作，要體會到先處理好心情，再處理事情，誠如林明地教授所說，「行政工作專業就是處理人的問題，在情緒很好下處理教育專業的問題，以及很專業地處理人的情緒問題。」
達文西曾說：「充實的一天能帶來好眠，充實的一生能帶來安息。」教育就是點點滴滴，我們知道一個蘋果裡有幾顆種子，但是永遠不知道一顆種子裡有幾顆蘋果？凡事盡心就會放心。最後以哲學家尼布爾的祈禱詞勉勵自己：「請上帝請賜給我胸襟與雅量，能夠平心靜氣去接受不可改變的事情，請賜給我勇氣，去改變可以改變的事情，請賜給我智慧，讓我可以分辨什磨是可以改變的事，什麼是不能改變的事。」