落實品德教育 責無旁貸
| 吳清山 院長
【文 / 吳清山 院長】【圖 / 網路截取公視新聞畫面】
八月中旬英國爆發數十年來最嚴重的暴亂，主因歸咎於孩子「自私自利，欠缺父親管教、缺乏學校紀律、無功受祿、不負責任卻享有權力」，首相卡麥隆（David Cameron）率政府展開對抗「道德淪喪」之戰，以挽救日漸沉淪的道德危機。
英國發生暴亂，不一定會發生在臺灣；但是我們當引以為誡，避免臺灣有類似事件發生，否則社會將會付出更大的成本。
英美國家近年來相當重視教育績效責任(accountability)，尤其是學生學科成就測驗表現，常常作為學校獎懲及相關教育人員（例如：教育行政首長、校長、教師等）續聘與否之參據，如此過份強調學生測驗分數，不僅造成考試領導教學，而且也倍受質疑，被認為無法有效培育學生樂於學習的態度。
英國經過這次暴動之後，首相感受到教育不能只重視學生知識學習，品德的涵養與陶冶更是重要，必須對青少年投入更多的心力在品德教育上，才能避免未來發生類似社會動亂的不幸事件。
其實，社會的不安與動亂，絕對與人的品德具有密切關係。一個人從小不守紀律、不負責任、自私自利，很難奢望他會做出對社會有利或有貢獻的事情，有時甚至還做出危害社會、傷天害理的情事，時有所聞。因此，從家庭教育到學校教育，建立孩子正確的價值觀、培養負責任態度、願意幫助別人，實為教育的重要課題。
當前國內部份家長過於重視考試分數、迷信明星學校，認為孩子只要把書讀好，考試得高分才是最重要的，導致孩子心中只有分數高低，其他做人處事服務等都是次要的，對孩子未來發展是福或是禍，實難定論。
即使孩子每次都得滿分、全校第一名，就能保證將來飛黃騰達嗎？事實未必盡然，這些成績優秀的孩子，只會讀書，卻不知人間俗事，未來發展了了，大有人在。
孩子的發展，不只是知識而已，對人和做事的態度更是重要，這些都必須從生活教育和品德教育中力行實踐，才能見到效果；讓孩子體認到品德的重要性，而且能夠潔身自愛、重視公共利益和社會責任，才是教育重要課題。
孩子有好品德和好學識，是我們所樂見的；有好品德而學歷不高，至少能安分守己，不會做壞事；倘若一個人沒品德有學歷、或沒品德亦無學歷，那真是相當可怕，對社會可能造成的危害，實在很難想像。
品德是孩子一生最珍貴的重要資產，人人關心孩子的品德、家家關心孩子的品德、校校關心孩子的品德，相信我們就能培養出有品德的孩子，這才是我們所追求的教育目的。