老師有沒有教！？
| 朱玉仿
【文 / 教育資源及出版中心研究助理 朱玉仿】【圖 / 取自《老師，您好！》音樂舞臺劇網站】
100年9月25日，星期天，今天台北的天氣是典型的秋季天氣，早晚涼爽，中午前後陽光普照，本該有些熱的感覺，但是在涼風的吹拂下，除了胃似乎因為消化不良隱隱的難過之外，整個人就是感覺很舒服。
11點左右吃完早午餐就開始期待下午2：30在國父紀念館上演的建國百年音樂舞台劇～「老師，您好！」，這場舞台劇是教育部慶祝建國一百年的旗艦活動，委託台灣藝術大學製作。23日晚間馬英九總統也前往觀賞。
「老師，您好！」舞台劇由國際知名導演李安擔任藝術顧問，教育部花了2900萬元，由導演朱之祥執導，舒宗浩編劇，邀請海角七號演員民雄等共同演出。我幸運的索取到免費的、本來是最後一個場次的票。出發之前另一半因為過敏不舒服，所以在去與不去之間掙扎，我覺得票得來不易，還是希望從事教育工作的他可以一起前往。我自己則是說什麼也一定要去觀賞。
1點30分我們準時衝出家門，在捷運站討論著是否有時間在進場前吃點東西，否則3個小時左右的舞台劇結束，可能會餓到頭昏眼花，就在我們排隊及討論著等一會兒如何解決午餐問題時，有4位大約是國高中的女生在一旁打鬧嬉戲，我先生感覺她們不想排隊，問我要不要叫她們排隊（這是我們很常有的舉動---請不排隊的人排隊），我說，車還沒來，不知她們是不是真的會插隊上車，還是只是在一旁打鬧嬉戲，如果車來了，她們真的就要上車，在車門開之前我們再請她們排隊也不遲，這時地上的燈開始閃爍了，這4位女孩開始往前移動，她們想要不排隊上車的動作越來越明顯，就在列車進站尚未停妥時，大概周遭的人都看出來這群小朋友要插隊，我跟我先生及在我們前後排隊的人都開口請她們排隊，這4位女生沒有再往前走，可能是我的嗓門比較大，其中一位看了我一眼大聲說，「看吧，老師有沒有教呀，要排隊上車」。
在車上坐定後，那4位女孩也站在同一車箱的另一角，她們依舊談笑的很愉快，但是我的思緒卻停留在上車時的那一句話，「老師有沒有教」。這真是一句值得思考的句子，為什麼是「老師」而不是「爸爸」、「媽媽」或是其他人，上車排隊是「家庭教育」還是「學校教育」的工作，還是兩者的重疊之處。
星期一上班問一位有孩子的同事，她很直接的說：「排隊當然是家庭教育，小時候不教，長大就來不及了」。社會普遍認同父母親是孩子最初的老師，孩子們行為的養成，家中成人影響很大，然而，成長是一個動態的歷程，青春期的同儕及偶像等社會其他成員也扮演了一定的角色。
報載（台灣立報，100年9月26日）美國中小學校在開學後向家長及學生發佈一份《開學安全須知》，當中明確指出學生、家長及學校各應負的責任。然而，許多教育的責任是無法明確劃分的，就排隊事件來看就是，要明確劃分是家庭還是學校的責任並不容易，也沒有必要性，因為如果學生行為產生偏差，是家庭、學校及整個社會都會付出代價，所以重要的是每個人在角色中努力的付出。父母親在教養子女上善盡責任，學校老師在工作上盡責付出，學生發生問題，親師共同合作解決。個人以為唯有建立良好的親師互動關係，對下一代的發展才是最好的。
回到那群像國高中的女孩們，她們似乎認為排隊守秩序是學校學習的一部份，我想這是值得高興的吧。就教育工作者而言，畢竟這樣的思考顯示出學校老師對學生有一定程度的影響力，孩子們白天花長時間在學校，跟他們相處的成人也就是老師。所以學校老師的確可以發揮其對學生的影響力。尤其是對弱勢家庭或家庭功能不彰學生的影響。
音樂舞台劇「老師，您好！」及「老師，你會不會回來」一書（作者為SUPER POWER教師王政忠老師，在全臺灣最窮的平地鄉之一，克服弱勢難以擺脫的惡性循環，花費15年的時間為孩子們打造快樂天堂。） 的重點都在在闡明老師對於弱勢家庭或家庭功能不彰學生可以產生的極大影響。
我自己也是一個例子，家中大人忙著為生活奔波，在成長過程中有幾位非常好的老師一路關心鼓勵，所以我沒有放棄自己，幾位老師對我人生的正面影響超越了家庭。在觀看「老師，您好！」許多片斷碰觸內心，勾起許多動人的回憶，想跟老師說聲：有您真好，謝謝您。