2011年兩岸三地校長學學術研討會
| 蔡明學
【文 / 教育制度及政策研究中心助理研究員 蔡明學】
【圖 /教育制度及政策研究中心助理研究員 蔡明學、測驗及評量研究中心專案助理 古志強】
教師工作是一專業的志業，而在學校現場，教師教學工作，是學校最核心的工作；教師教學的良窳，關係著學生學習品質；也就是說，教師的專業程度，對於學校發展與學生學習成效，影響既深且大。臺灣中小學教育近年積極進行各項教育改革以臻於卓越，在教育研究上多以教師素質及專業態度是影響教學成效的因素。因此，社會輿論越來越多要求推動教師專業發展，希望藉此提高教師的專業素養及教學績效，提升學生學習能力。
2011年11月26日由國家教育研究院、國立臺北教育大學、中華民國中小學校長協會、國立中正大學教育學研究所合作辦理「2011年校長學學術研討會」於國立臺北教育大學舉行。主要是藉由臺灣、中國與香港兩岸三地學者與現職校長的共同參與、對話，擴大思考與辯證的視野。透過探討社會變遷中，兩岸三地教師工作的性質及所扮演的角色，教師分級認證、專業標準及相關評鑑制度之建構，以及必須關注的重要議題等，進一步激盪出學術界對「教師評鑑」研究的共識，讓教師專業、學校績效與學生學習效能作更緊密的結合，以符合現代教育趨勢的需要，期望作為提供朝野及教育部實施教師評鑑政策之參考。
與會外賓包含香港中文大學教育行政與政策學系黎萬紅教授，北京師範大學教育人力資源管理與發展中心主任蔡永紅教授，以及香港浸會大學許為天教授。本院潘文忠副院長、鄭新輝主任受邀擔任會議主持人，蔡明學助理研究員、劉馥瑜專案助理，與郭騰淵助理研究員則以「教育績效責任對於校長領導作為與教師教學實踐影響之研究—以開放系統觀點論教師評鑑發展之形成」為題進行發表。研究結果顯示，地方教育視導正向影響校長領導與教師教學，而校長是發展教師專業成長的舵手，所以校長的專業必須充足，教師教學專業發展才能獲得肯定，該文在會中受到熱烈的討論與迴響。
藉由本次研討會的實施，透過臺灣、中國大陸、香港學者與學校行政實務工作者的論文發表與專業對話，瞭解校長學研究的發展脈動，分享教師評鑑、證照制度的實施經驗分享，提供中央及地方教育主管機關施政之參考。