淺談情感教育之重要性
| 吳淑惠
【文 / 課程及教學研究中心研究助理 吳淑惠】【圖 / 課程及教學研究中心專案助理 張冠萫】
從前些日子震驚臺、日兩國的日本女留學生被殺案件，以及近來不斷播報的情感新聞事件中，顯示台灣教育應好好重視情感教育，以日本留學生事件，其張姓主嫌是一流的明星高中畢業，我們不禁要問『為何這樣學業優秀的學生，其情感處理方式卻是這樣的低能？』。由於目前教育仍較忽視情感教育，學生並沒有太多機會透過一些途徑去學習。再加上，影視媒體所傳播的內容又有許多負面及錯誤的示範。因此，未來教育改革如何重視情感教育這部分？值得大家深思。
過去時空背景，家庭孩子數多，物資匱乏，一件物品可以從大的用到小的，在那種環境下孩子從小就能感受到父母的艱辛，以及與其他孩子的互動交流機會多，也就自然接受著情感教育。現在家庭孩子數少，物質享受多又好，子女是全家關注的重心，與其他孩子互動少，容易養成孩子在情感上只知獲取，卻不知給予及分享，凡事以自我為中心，這樣的環境自然會影響到孩子的情感及社交發展。
然而，情感教育不是靠理性的灌輸，而是靠心靈的感受，也因為情感教育不像知識教育那樣具有可測量性，所以常常被大家忽視。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：「善良的情感是在童年時期形成，如果童年磋砣，失去的將永遠無法彌補。」並且根據報導指出，良好的情感教育對孩子的一生有著深遠影響，對孩子的情感教育越早進行越好。故從幼童時期可藉由遊戲、繪本、卡通影片…等方式，去啟發其良善的情感是重要的。
未來我國k-12課程改革，應重視情感教育素養能力的納入，依據不同心理發展時期，規劃不同學習階段情感教育素養能力，協助孩子成長過程中，能逐漸發展其情感及社交能力，使孩子能理解在各種不同的情況下，該如何成熟解決和處理好情感問題，以降低因情感問題所衍生的社會悲劇，相信這將是社會大眾所盼望未來孩子的公民素養。