《教育脈動》篇名/在班級經營中澆灌美善苗芽-家庭聯絡本與班刊實踐經驗

| 林俐慈

 作者 林俐慈

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  以往在十二年國民教育談到美感教育的落實,很容易直覺聯想到是表演、音樂、視覺藝術或文學欣賞等課程所負責的範圍,僅僅將它視為是一種「感性」的陶養,諸如:感受、感覺、感動等等,因此,多數非藝文專業的教師,除非自身的專研或喜好,否則對美感教育的落實,可能會望之却步或非我職責,此點甚為可惜。再者,雖然美感教育的訴求是結合生活經驗的,但是一般校園課程安排,與美感教育扣上關係的,多是藝文專業課程,或者校園主題活動,而且以單元課程為導向,少有長期而持續的學習。在單元課程中,老師們引導學生體驗美感經驗,進而在課程中練習實踐它,但是課程結束後,學生該如何持續在生命中真正學會實踐。

.詳細全文 https://teric.naer.edu.tw/wSite/ct?ctNode=655&mp=teric_b&xItem=2048176

.出版年月 20156

.卷期數 第二期