《教育脈動》篇名/素養、課程與教材-以數學為例

| 單維彰

 作者 單維彰

簡介

  作者從人力資源管理領域,探索素養的一支源頭,簡述影響臺灣教育界素養概念的歐洲文件,藉此理解CompetencyLiteracy原本的實用意涵。然後,分別在文化、教學和課程層面,提出素養觀念在華人世界的可能拓展;簡要而言,它們分別是(一)在我國社會對於教育的傳統期望之中,素養不能只有實用的意涵,望文生義還有「素質」和「修養」的意涵,(二)素養的主張不等於建構主義、學生中心、或者專題導向的學習,作者援引「知、行、識」來分析素養教學的元素,(三)十二年國教之數學課程,應從十八歲的終點素養目標回溯學習主題,並一一按照學生的生活經驗或認知能力,發展出完整而聯貫的脈絡。

.詳細全文 https://bit.ly/3bcSYBj

.出版年月 2016年3月

.卷期數 第五期