| 蕭錫錡、張仁家、周保男
作者 蕭錫錡、張仁家、周保男
摘要
近年來，為因應社會經濟轉變，國內技職教育不斷進行改革，其中以專科學校改制及技術學院更名為科技大學最為明顯，但審視目前國內科技校院課程制定，課程內涵與普通大學所訂定的標準相差無異，其課程發展亦不能體現技職教育所倡議之務實致用的精神。本研究以工程領域為例，旨在探討臺灣及美國在工程及技術教育課程的差異性，在文獻探討上，以美國工程及技術教育發展概念為本研究的理論基礎；在研究方法上，採用Bereday
四步驟比較分析模式，就不同分析點比較臺灣與美國在工程及技術教育的課程架構。本研究針對比較結果，發現臺灣工程領域的課程發展現況與美國之間有四大差異：一、課程內容缺乏明顯的規範與標準；二、工程及工程技術教育的課程只共用一個標準；三、缺乏工程技術教育的課程發展；四、工程及技術教育的數理及專業課程不因學制的不同而有明顯的區隔。最後，提出七點建議，作為我國未來科技校院課程改革之參考。
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．DOI 10.3966/181665042016061202001
．出版年月 2016年6月
．卷期數 12卷2期