跨越百年 共創教育榮景
| 吳清山 院長
【文 / 吳清山 院長】【圖 / 院長室秘書 林立生】
民國100年已經過去了，接著是民國101年。100象徵一種圓滿，101代表的則是一種突破與創新。
回顧百年來的教育發展，不管是在教育量的增加或質的提升，都有顯著的進步，尤其從早期的六年國民教育到九年國民教育，大大提高了國民教育受教人口，也全面提升國民的生活水準；不可否認地，教育發展受到傳統文化和價值觀的影響，百年來「升學主義」的風氣，並難以有效消除，學生學習壓力未減反增，如何減輕學生學習壓力，激發學生創造力，乃是跨越百年新的挑戰。
未來新的百年將是科技化和數位化的時代，學生學習型態將隨之改變，學校運作型態、教師教學思維與方法、學生學習評量，都要有效加以因應；當然，如何鼓勵學生善用數位學習科技，避免沉迷於網路科技，亦是未來教育發展的重大考驗。
未來新的教育發展，需要集合更多的參與和智慧，所以需要社會大眾共同來開創新的榮景。不管社會如何發展、政治如何轉變、科技如何進步、經濟如何改變，教育唯一不變的是關注學生的學習，亦即開創教育榮景，必須建立在學生學習基礎之上，才有其真正的價值。
跨越百年時刻，我們必須思考下列教育發展的課題：
每一位幼兒都能得到足夠的照顧嗎？
每一位孩子都能享有公平的教育機會嗎？
每一位孩子都能得到適性教育和適性發展嗎？
每一位高齡者都有充分再學習機會嗎？
每一位家長都能關心自己的孩子成長嗎？
每一位老師都能具有專業與熱情嗎？
每一位校長都能具有優質的領導與管理能力嗎？
每一所學校都能發展具特色有效能的學校嗎？
臺灣各地區城鄉教育品質沒有落差嗎？
這些課題需要法制、經費、師資素質、教育環境和家長參與等各方面的配合，只要人人有心、大家有願，跨越百年之新教育榮景將是頗有可為，榮景可待。
跨越百年，是一種轉機，也是一種契機，期待未來教育能夠發展為下列的新氣象：
沒有落後的孩子
沒有落後的家長
沒有落後的老師
沒有落後的校長
沒有落後的學校
沒有落後的教育