成就每一個孩子---進行學生學力檢測並進行補救教學

| 陳清溪

【文.圖/陳清溪主任秘書】

加拿大卑詩省長金寶爾(Gordon Campbell)1027日的電視演說中,提出強化4年級基本學力測驗計畫,他指出目前有20%4年級學童未能在閱讀、寫作、數學等基本能力方面達到應有水準,省府將補助學校提供輔導,以期5年內4年級生均能100%通過學測水準。新計畫第1年增撥70萬加元,其後提供890萬加元。新任教育廳長卜佐治(George Abbott)亦表示,本計畫主要在於早期發現學習落後的學生,並給予適時的個別輔導,因為研究顯示,學習問題一旦拖過小學4年級,就錯過補救的黃金期。國家教育研究院籌備處接受教育部委託建置「台灣學生學習成就評量資料庫」已研發完成小四國、數、自三科的標準化成就測驗,並將成就表現區分為基礎以下、基礎、精熟、進階四個標準,經過測驗後可以瞭解學生的表現水準篩選出需補救教學的學生,再經由認知診斷測驗,瞭解學生的迷思概念,教師針對其學習困難之處,進行補救教學。歡迎各縣市與本處合作進行小四學生的學力檢測工作,針對學習落後學生進行補救教學工作,以確保沒有落後的學生,成就每個孩子。(資料參考自20101029日環球郵報,由我國駐溫哥華文化組提供,特此感謝)