改善偏鄉師資不足策略

| 楊詩敏

 【文/教育制度及政策研究中心 楊詩敏】

一、提高補助或津貼等誘因,留住現有師資

(一)瑞典:增撥經費,提升教師薪資並改善學校品質。

(二)美國:策劃方案(如償還學貸、提高薪資、優先雇用、增加課外活動補貼等)來增強教師留任意願。

(三)法國:全體教師加薪,偏鄉執教薪等愈高。

二、開放多元化師資、專案聘用有意願任職於偏鄉之教師

(一)美國:取消或降低師資認證門檻,擴大招募頂尖大學畢業生從事教職。

(二)印尼:統一招聘有經驗之教師,通過考試及培訓後給予公務員教師資格,分發至偏鄉任教。

(三)德國:提供獎學金,吸引師資班生簽義務約,下鄉愈久,獎學金領愈久。

三、建立夥伴關係並改善教學環境以提升教師素質

(一)印尼:城鄉交流建立夥伴關係,交換經驗以提升素質。

(二)美國:透過專業發展課程給予教師支持,使老師感受被重視。

 

參考文獻

駐印尼代表處派駐人員(2015a5月)。印尼中小學教育部啟動偏鄉教師計畫教育部電子報國際視窗,666

駐印尼代表處派駐人員(2015b11月)。印尼啟動偏鄉校長交流計畫國家教育研究院國際教育訊息電子報,87

駐印尼代表處派駐人員(2015c10月)。歐盟援助印尼教師培訓計畫國家教育研究院國際教育訊息電子報,85

駐休士頓辦事處教育組( 201610月)。德州學區努力維持教師品質教育研究院國際教育訊息電子報,110

駐法國代表處教育組( 20167月) 法國政府公布教師加薪政策國家教育研究院國際教育訊息電子報,103

駐洛杉磯辦事處教育組( 20171月)。加州出現教師荒情況愈來愈嚴重國家教育研究院國際教育訊息電子報,116

駐紐約辦事處教育組( 201611月)。美國教育部公布教師培育新法規國家教育研究院國際教育訊息電子報,112

駐瑞典代表處教育組( 20168月)。瑞典教育部編列預算加強偏鄉學校教育經費國家教育研究院國際教育訊息電子報,106

駐瑞典代表處教育組( 20173月)。瑞典教師工會對改善偏鄉師資不足問題提出建言國家教育研究院國際教育訊息電子報,119

駐德國代表處教育組( 20155月)。德國薩克森邦以獎學金吸引師資班學生到偏鄉就職國家教育研究院國際教育訊息電子報,76

駐舊金山辦事處教育組( 20164月)。面臨教師嚴重短缺,美國各州政策多起國家教育研究院國際教育訊息電子報,97