我來了，因為我想飛
| 顏福南
第130期國小校長儲訓班學員
【文、圖 / 臺中市潭子區東寶國民小學教務主任 顏福南】
告別熟悉溫暖的家，來到陌生的國家教育研究院，擁抱我們的是熱情的招呼和遠離塵囂的優雅環境。我來了，是因為有更大的抱負，在教育的殿堂學習飛翔，期許自己能獨立展翅，飛向教育的新世界。
吳清山院長期勉我們要公平正義，帶好每一個孩子，創新卓越，實踐行動，培養具有國際視野的公民。洪啟昌主任闡述教育的意義，「為什麼要當校長？因為孩子能帶給我勇氣和希望。」「永遠不要放棄心裡的熱情。」「替別人的生命種下幸福。」感性的對話燃起我們對教育的信念，唯有勇氣和希望才能肩負更大的責任。「創意來自一萬個小時的練習。」「所有值得做的事情都要合力完成。」期勉我們要合作分享，團隊學習。
洪主任提到一個小故事，在德國上廁所要收費一歐元，相當於台幣四十幾元，令他大惑不解，一個工業化的國家為什麼要如此苛刻？後來進一步了解，原來收費後可以換咖啡兌換券，刺激消費，同時廁所十分鐘後自動灑水、開門，避免廁所內有人長時間佔用吸毒、犯罪，提供安全無虞的空間，探索事件的真相，才不會流於盲從。
在議題導向個案研究課程中，我們學習了林文生校長篤行實踐的態度，培養核心能力，分析、整合、解決的策略，擁有解決問題的能力。「協助老師教學是當好校長的起步」，他提到學生衝突時，要先請學生寫下吵架的歷程，釐清事實，避免捲入爭執的灰色地帶。透過議題導向的個案研究，養成系統性的思維與核心能力，內化為實踐評鑑的思維，擴大視野，讓理論與實務相互輝映。
在校務評鑑的理論與實務的課程中，郭昭佑校長引領我們思考評鑑的意義和內涵，評鑑是描述加上價值判斷，如何運用質的描述和量的描述，讓評鑑更加客觀，期許我們從績效責任的背後，發展改進教學，促進教師自省，提升教師專業。「評鑑的目的不在證明，而在於更新改進。」兼重形成性和總結性評鑑，內部與外部的評鑑，思考教師專業發展的契機。
在個案研究的分組課程中，師傅校長以自身經驗分享校務經營的策略。第一組師傅校長吳順火校長，他自詡來自貧窮的雲林縣，能讓他磨練與成長。在吳校長的大作「看見59分的機會」一書中提到，他不在乎孩子只考59分，認為人生只要贏一次就好了，只要給予足夠的信心，就能激發向上的原動力。他提醒我們稟持成功的七大要素：寧靜的心靈、自在的態度，健康與活力，良好的人際關係，財富的自由，有價值的目標與理想，自我認識和動機以及自我實現的意志力。另一位優秀的師傅校長是來自嘉義縣的鄭秀津校長，她總是以溫柔而堅定的眼神鼓勵我們，期盼我們在受訓期間廣結善緣，勇於分享，讓自己學習成長。
最令我難忘的是自治幹部的選舉，大家各抒己見，時而幽默詼諧，時而沈重嚴肅，還有各種口號、宣傳海報，有的候選人大放利多，有的「期約賄選」，還有自行宣布當選，選舉造勢創意十足。我意外的被推舉為候選人，感謝本組的伙伴幫忙蒐集資料，讓我順利完成競選報告，雖然過程緊張刺激，卻能體會付出的可貴。
雨，滂沱的下，風雨中的挑戰與淬鍊，象徵人生不斷的成長與出發，我來了，因為我想飛，在展翅的瞬間，儘管風雨無情，我會甘之如飴，就像屹立在風雨中的大樹一樣，終究能看見蔚藍的天空和美麗的彩虹，徜徉在自己的夢想中。