菁英匯聚、邁向卓越
| 陳志鉉
第130期國小校長儲訓班學員
【文 / 新北市永定國小候用校長 陳志鉉】【圖 / 臺南市新營區新橋國小候用校長 洪傳凱】
一、國教轉動，邁向卓越之路
「想飛上天和太陽肩並肩…」開訓歌聲中夥伴們唱出對教育的熱情與承諾，如春風、如化雨…今日站在國家教育研究院凝望壯麗的景緻，感懷許多前輩貴人們提攜和鼓勵，永遠相信沒有最好，只有更好！透過不斷激勵自我，向上提升，朝卓越之路邁進。
二、杏壇薪傳、智慧啟迪、超越創新
有幸遇見資深親切的師傅校長和熱誠的輔導員們，在此一起和夥伴們學習，深深感受「杏壇薪傳、智慧啟迪、超越創新」的歷程。
吳清山院長期勉我們，要做的教育尖兵，成為別人的祝福。拜師禮師傅校長送的十二禮，期許我們做人有彈性，處世有方法，凡事有錯必改，堅守教育原則，堅持正確的道路……我們也自我期許，做一個全方位的優質領航員，熱愛教育，尊重生命。
歐用生教授強調透過覺醒的過程、開啟詩性智慧，將教育歷程看成藝術一般來創作；張德銳教授強調教師專業發展歷程，是要透過一雙善意的眼睛改變世界。林文生校長提出「沒有課程的教學是盲，沒有教學的課程是空」的觀念，課程與教學是校長辦學的核心，學生學習是學校教育最重要的工作。關注學生學習，提升教學品質，邁向學校卓越，是校長教學領導的最重要的核心價值。
彼得杜拉克曾說：船長在快沈船時，他不會召開會議，他會直接做決策。我們在學校經營時，如果遇見彷彿快要沉沒的窘境時，我們能否及時決策翻轉危機？身為校長，必須要有動察先機的能力，如果發生結構性的危機前，在第一時間，能掌握先機，化為轉機，成為契機。洪啟昌主任講授危機管理理論啟示我們：危機要從嚴看待，否則危機會拔山倒海，成為潰堤的穴，怎可大意！
三、專業是唯一道路、發揮教育影響力
Robert提出「雁行理論」中，讓我們理解：領導者不是固定不變的位置，必須是大家要輪流擔任領袖的角色。正向領導的思維中，我們領受到：批評讓我們調整步伐，鼓勵讓我們往前邁進。攜手與擁有相同目標的人一起同行，我們會更快到達目標。
現代媒體、資訊傳播發達，學生學習快速，知識傳播速度更快，試想，總有一天，資訊媒體會取代學校教知識的功能，但惟有人教人的歷程是永遠無法取代的。「教育是人教人，人感動人的歷程。」這句話引發我們深思，學校也必須清楚定位功能與結構。身為學校領航者，多說How少說Why！夥伴們彼此激勵以身作則的重要性：「想」是問題，「做」是答案，輸在「猶豫」，贏在「行動」！
四、滿懷感恩、心繫祝福、蓄勢待發
此次儲訓體驗到最幸福的事，就是能夠終身學習、時時反省。儲訓期間學校同仁的協助，內心滿懷感恩與祝福！誠心感謝學校伙伴之協助，讓我無後顧之憂專注於儲訓生活。更感謝妻子與家人的支持。
莫忘教育初衷，以快樂的態度樂在工作。從教育工作享受生命中的自然，專心體驗生命裡的不凡。更難忘的是，在這裡結交到生命中最棒的朋友們！感謝國教院擘劃如此充實精緻的儲訓課程，師傅校長們感謝您的祝福與能量，夥伴們，國教卓越道路有您有我！珍重再見！