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第 269 期
研究紀要
當我們談論科學閱讀時我們談論的是什麼？
一個途徑。廣義而言，科學閱讀泛指閱讀各種自然科學相關的讀物，包含雜誌、書籍、網頁等，並不一定專指閱讀教科書。
詞彙知識的構念與測量
介紹跨學科學術詞彙表的建置成果，研究團隊以國中七科（數學、理化、生物、地科、地理、歷史、公民）三版本教科書為語料，經斷詞、門檻與均勻度、領域廣度篩選，建立779詞之學術詞彙表，並以九年級學生施測之60題跨科
阿公的故事是不能說的秘密？！
一次訪談中，二二八受難者家屬林麗彩分享了一段從未出現在教科書裡的記憶：父親過世後，母親長期陷於痛苦，某天，母親帶著年幼的她騎車到郊外崩潰痛哭，而當時的小女孩因為
第 270 期
研究紀要
荷蘭教科書到底都「寫」了什麼？小學英語教科書比一比
荷蘭國民英語流利程度世界排名均處於前段班，但過去英語教科書詞彙研究，多為本國教材或詞表分析，少見國際小學英語教科書量化研究，亦缺乏跨國比較成果。為此，本研究蒐
好好談性：共同守護兒少的性與生殖健康
本研究盤點社會、健體、生活及綜合等科目之國小及國中教科書，發現多已涵括全面性教育之八大核心概念，惟在幾個主題略顯不足，例如「長期承諾與子女養育」方面，較少提
看見海洋生命力：海洋保育與生命教育的課程實踐
臺灣四面環海，孕育了豐富多樣的海洋生態與物種，亦蘊含深刻的生命教育意義。本院教科書研究中心於2026年6月26日以實體與線上混成形式舉辦審定本教科用書專題研習，從海洋保育及海洋生物教
臺灣英語教育的過去、現在與未來
全書共分九章，除分章探討國小、國中、高中及高職各教育階段之英語文課程標準／綱要、教科書、教學方法與評量發展外，另設專章綜論英語文教學與評量、課程發展及師資培育等跨階段之共通議題與內涵。