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第 267 期
國際脈動
Sandmann, 2010）；其反思指出，僅對單一領域知識與技能的瞭解，未必成為產業追求卓越或解決社會問題的人才。尤其當社會發展及產業趨勢不斷改變，也為政策規劃者、大學校院教師、企業管理者等領導者帶來更
、以及後續高階技術人才移民工作機會……等，如果沒有完整規劃，後續衍生許多社會問題，使國際學生變成代罪羔羊（駐歐盟兼駐比利時代表處教育組，2024）
nusz Korczak）的教育理念與實踐，引領與會者從兒童權利的視角，重新審視教育現場、教材內容與社會制度中兒童的主體地位。
望」等看似正向的詞，也可能在疫情語境中被反轉成諷刺用法（如「希望確診」），凸顯創意表達與深層語意常隨社會事件而變化。
在內容設計方面，許執行長建議採取生活情境化與跨領域整合策略，融合生活課程、社會、健康與體育、綜合活動、自然科學等領域知能，培養學生的風險意識、判斷能力、公民責任與問題解決能力。相
偏見？一句玩笑話、一項制度設計、一個無心的角色期待，可能都在無形中形塑著組織文化。在多元價值逐漸成為社會共識的今日，性別平等已不僅是政策目標，更是日常實踐的課題。
當時的自覺會雖號召學生服務社會，實則在言論與活動上皆須受官方核可，呂昱在與成員的思想辯論中，逐漸察覺到威權體制下的矛盾，他開始自省
第 268 期
研究紀要
為什麼工業革命會引起社會和政治的變革？
美國、加拿大與澳洲三國推行雙語教育，其根本目的皆指向提升國民語言能力、促進社會融合與回應全球化語境中的多元文化需求，但因應各國歷史、族群結構與政策環境的差異，其發展方向與施行重點
公司，以及尹清楓命案所引發官商勾結弊端等等公務員離職或退休後所產生的問題，導致國家利益蒙受重大損失，社會輿論譁然。因此，立法院乃於1996年主動修法增訂《公務員服務法》第14條之1，規定公務員於其離職後三
活動設計與實施參考指引》（第1至30冊）、《整全式學校課程發展與實務》、《新時代關鍵力—社會情緒學習在學校課程的體現與實踐》，以及《山海閱讀—臺灣原住民族文學資源手冊》與相關讀本，
能力的終身學習者；然而，在科技快速進步的同時，教育現場也面臨數位轉型的多重挑戰，進一步凸顯家庭協作與社會情緒支持 (SEL) 的重要性。AI不會取代老師，但會取代不會善用AI的老師，師資培育的重點不在於技
遊程規劃專業，以及健康與體育、綜合活動領域中的全人性教育、生命教育與品格教育，引導學生從多元視角理解社會議題，並培養系統思考與問題解決能力。
印尼文學與翻譯凱里爾．安哇〉探討凱里爾如何被詮釋成不同的形象，以及凱里爾的個案提供不同角度思考文學與社會的課題。凱里爾在馬華文學中的各個詮釋版本，源自冷戰時期不同的意識形態。威北華則透過翻譯與書寫，與凱里