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第 251 期
研究紀要
第 255 期
出版新訊
書並非僅止於課程設計指南，而是對標準本位評量實務的深度回應，許多教師對評分指引的撰寫感到困難，特別是素養導向任務如何訂出「清楚、具體、具層次」的評分規準與品質定義，針對此一痛點，我們特別收錄203筆學生實際作
第 257 期
活動報導
為促進本土語言教材數位化與素養導向教學結合，本院語文教育及編譯研究中心於2025年5月23日舉辦專題演講，邀請新北市中和區秀山國民小學
第 258 期
研究紀要
國際評比多著重素養導向，要求學生應用知識解決問題、展現批判思考與公民意識，與課綱理念相呼應，尤其在ICILS中，臺灣學生展
實踐的基礎。教育部所頒定之「社會情緒學習中長程計畫」，與十二年國教的理念一致，可深化核心素養的實踐、素養導向教學的落實，以及友善校園環境的營造。
第 262 期
研究紀要
陳冠銘、周惠民、任宗浩（2024）。由社會文化弱勢群體在素養導向評量的表現差異探討素養導向課程與教學之教育公平性。國家教育研究院研究計畫，計畫編號：NAER-2022-022-E-2-1-C
者、教師與政策推動者分析並改進的實證依據。透過具代表性的全國資料與跨章節整合，本書展現臺灣高中教育在素養導向教學推動初期的成果與挑戰，對未來課程設計、學習評量與教育政策發展皆具重要參考價值。
第 263 期
研究紀要
與自然的跨學科素養測試。我們同時調查學生在自主整合多學科知識上的表現，以及數學與自然教師在課堂上實施素養導向教學的現況。
大學（以下簡稱臺師大）教育心理與輔導學系蘇怡芬教授在工作坊中指出，我國十二年國民基本教育課程綱要強調素養導向教學，促使教師引導學生就各項社會議題進行多元對話，並將公民素養實踐於日常生活中，這樣的改革促使臺灣學
第 264 期
研究紀要
就英語學習而言，12年國教《課綱》強調「素養導向」的學習理念，突顯學習者的主體性，倡導透過有方法、有策略的探究歷程，提升學生將知識轉化為實際應用的能
第 266 期
活動報導
策方面，例如跨領域協同、多元學習情境、校本素養評量等提出建議，不僅提供高中生素養表現的實證圖像，更為素養導向教育改革提供科學的基礎。
這份教案展現了素養導向教學的精神，讓表演藝術成為探討公共議題的媒介。張軒瑋老師帶領學生從觀察分析走向價值認同，進而產生實際
文素養的重視，藉由拍攝人物專訪及研究分享系列等2大主題，共計錄製10部影片，內容除持續配合108課綱素養導向教學，推動教育政策與重要教育議題，呼應學生學習知識連結並作為教師教學輔助教材，以強化跨領域學習並建構