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研究紀要

課程及教學研究中心 | 黃祺惠 副研究員

社會情緒學習如何融入國中藝術領域課程教學？

　　「音樂課能增進人際關係？」「繪畫課有助於培養同理心？」「表演戲劇也能學習自我管理？」答案是：可以！而且，這些正在國中藝術課堂裡悄悄發生。社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）強調五大核心能力：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係、負責任的決策，這些能力不僅是生活的必備關鍵力，也是各國教育如火如荼關注的焦點。過去，我們可能認為SEL只有在導師時間、輔導課才會出現，但現在越來越多老師發現藝術課是情緒教育最自然的舞台。以下讓我們來看看如何在藝術課中進行社會情緒學習。......【more】
測驗及評量研究中心 | 謝佩蓉 副研究員

故事裡的情緒魔法

透過《愛生氣的安娜》提升孩子的閱讀力與情緒力

　　安娜有個大麻煩，她是個「大氣包」，容易發脾氣且難以收拾。在《愛生氣的安娜》中，學生不只學習閱讀文本，更學習閱讀自己與他人。從繪本故事出發，設計4個單元的課程，透過系統性的關鍵提問，結合閱讀理解與社會情緒學習，引導學生從辨識情緒開始，逐步學習情緒的理解與調節，培養自我覺察與自我管理的社會情緒力。......【more】
教育制度及政策研究中心 | 施琇涵 助理研究員

伴侶關係中的女性議價能力與下一代發展的關聯

　　女性在家庭中的議價能力，長期以來被認為可能與下一代的成長有著密切關聯。特別是在女性地位相對較低的社會中，女性是否能參與家庭決策，更可能對其子女產生顯著影響。為探討此議題，本研究分析女性在伴侶關係中的議價能力，與其子女數量、健康等結果之關聯，期能作為相關政策規劃的參考。......【more】
教科書研究中心 | 李涵鈺 副研究員

修復式正義觀點的高中歷史教材設計

　　「和解不是遺忘，理解才是修復的開始。」當歷史教材從「線性記憶」轉為「多元記憶」，當學生不再只是聽故事，而是學會批判與反思，我們的社會是不是就能多點同理與共感？本文將介紹一套融合修復式正義觀點的高中歷史探究教材設計，在課堂裡實踐理解與和解的可能性。......【more】
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