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研究紀要

語文教育及編譯研究中心 | 周一銘 副研究員

荷蘭教科書到底都「寫」了什麼？小學英語教科書比一比

　　英語教科書與學習成效息息相關。其中，字彙量和字彙難度攸關教師教學安排和學生學習成效。過去英語教科書詞彙研究，缺乏跨國比較數據。因此，本研究蒐集荷蘭教科書語料，進行差異分析，提供教科書編纂、詞表編制參考。......【more】
課程及教學研究中心 | 黃茂在 副研究員

場域與學校的跨域合作：促進戶外教育的未來

　　隨著教育理念的創新，戶外教育成為實踐素養導向課程與全人教育的必要的環節。藉由真實環境學習的連結，不僅深化認知目標學習，亦能有效提升非認知目標之效益。本文探討了場域與學校合作的多元策略，包括資源共享、社區串聯及三種合作模式（場域主導、學校主導與雙方共構）。研究顯示，透過建立信任與專業分工，可深化合作的效益與影響。未來，若能持續整合政策支持與資源投入，戶外教育有望常態化，為學生創造高品質學習體驗，同時實現教育與地方發展的雙贏。......【more】
教育制度及政策研究中心 | 王淑貞 副研究員

好好談性：共同守護兒少的性與生殖健康

　　聯合國人口基金會指出，當兒少缺乏足夠知識作出負責任的決定時，容易落入被性剝削、感染性病以及非預期懷孕的風險，進而影響發展進程並損害生殖健康。由於性健康與生殖健康權都是受到國家保障的人權，讓我們的教育好好談性，以增強年輕人保護自我健康及福祉的能力。......【more】
原住民族教育研究中心 | Skaya Siku 助理研究員

全民原教的國際趨勢與發展

　　本計畫以比較教育學為基礎，深入探討美國、加拿大、澳洲及紐西蘭四大國家的「全民原教」政策趨勢。透過文獻分析，並融入「創傷知情」的研究視角，我們廣泛訪談了國內外學者及臺灣師生。核心目標在於盤整國際間「原住民族教育主流化」的推動進程，進而轉化為臺灣在地的政策建言，為各級學校教師量身打造創新的全民原教專業素養提升方案。......【more】
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