| 吳木崑
【文 / 國家教育研究院院友會秘書長 吳木崑】
國家教育研究院自3月5日至4月27日期間，所辦理的第130期國小校長儲訓班，學員來自新北市、臺中市等14個縣市，人數多達243位。開訓之初，吳清山院長先以「林書豪教我們的十堂課」作為引言，透徹分析林書豪成功的原因及其啟示。接著，他以「校長的十堂課」為題，勉勵儲訓校長：找出最適合經營學校的方式、了解親師生的的想法與需求、具有信心但保持謙遜、隨時不忘吸收新知、品質來自於細節之間、多去鼓勵關心和肯定師生、感恩同仁付出且功勞歸於同仁、說話有重點不囉嗦、違法的事不能做和拼工作也要顧身體等。個人認為，吳院長以其個人歷練和體驗所提出的十堂課，是所有儲訓校長將來成為優質與專業校長必做的功課。
儲訓進入尾聲，個人對於儲訓校長們完全不受現階段社會不安氛圍和教育困境所阻，反而展現無比的教育熱情與執著，堅決投入校長志業，十分感佩。因而動念，東施效顰，乃仿傚吳院長的方式，找到由洪蘭所翻譯的《投資大師羅傑斯給寶貝女兒的12封信》(A Gift to My Children─A Father's Lesson for Life and Investing by Jim Rogers)，以其12封信之內容為引言，概述羅傑斯如何將其成功投資、成功人生之經驗與體悟，轉化為給其女兒的12封信，接著，以「我為什麼要當校長？」為題，請大家真實面對自己，深刻省察之後，寫下自己的初衷。個人以為，此校長「初衷」，是其生涯裡不斷的省思與試煉：省思指的是在校長生涯中，必須持續的反省自己做到了多少？還有多少沒有做到？該如何努力？試煉指的是在校長生涯中，面對社會名利的誘惑以及教育內、外在環境的挑戰，能夠堅持多少？我還是不是原來的我？有無違背我的初衷？個人建議大家把此初衷裱掛在自己容易看到的地方，隨時惕勵自己，無時或忘！
我生長在位處海口、土壤貧瘠的雲林縣四湖鄉，是典型靠天吃飯的農家子弟。家裡貧窮，國中畢業時，我的成績非常優異，但卻連參加聯考的報名費用都繳不起，最後是我的國中導師幫我出的錢。家裡無力負擔省中的學費，所以我沒有選擇，要繼續讀書，就只能進入完全是公費的師專就讀。捨棄一流省中、進入師專就讀，當時是因為貧窮，事後卻覺得是因緣；當時是被迫的、別無選擇的，事後卻愛上了這份志業。三年前，我帶著家人回到四湖國中，輾轉找到了當時幫我出聯考報名費的導師，她已經年近古稀，現在住在基隆，對過去她已不復多少記憶，只記得我是在當老師。因為她的熱情而成就了一個願意幫助學生的老師，我把之前她對我的照顧和協助，轉化給我的學生，一點一滴的幫助學生快樂學習和成長。這就是我當老師的初衷，二十幾來年我始終樂在其中，我的人生在這裡找到了方向及目標，我的生命也在這裡得到了安頓。
中央研究院院士曾志朗在今年4月11日，應臺灣師範大學之邀，以「為人師，就是要學會欣賞學生心靈的成長」為題發表演說，他一再的強調，當老師一定要有熱情(Passion for teaching)！他認為當老師必須懷有熱情，深入瞭解每位學生的家庭環境和背景，付出真心去關懷學生，才能發揮最好的教學效果。我的國中導師就是曾志朗院士口中具有熱情的老師，如今這樣的典範不能說沒有，然而，老師的熱情不也一樣的是一種省思與試煉！每個人在剛當老師的時候，一定是滿懷理想與熱情的，只是隨著時間的流轉，環境的變遷，社會價值的多元化改變，往日的理想與熱情是否也隨著逐漸流失了呢？
曾志朗院士如今登高一呼，他強調為人師表，莫忘熱情！老師、組長、主任、校長每個人都應該重新回到自己當時擔任老師、組長、主任、校長時的初衷，檢視自己內心深處那份最原初的本心，讓昔日的理想與熱情再度燃放。教育人員唯有不斷的省思、接受試煉、莫忘初衷，才能開創燦爛的教育願景。4月27日以後，馬上就有243位校長要回到學校，肩負起學校教育的艱鉅任務，這是榮譽，同時也是責任。眼看他們個個精神飽滿，信心十足，相信他們已經做好準備，領航教育、奉獻教育。