隱藏在段考測驗卷中的不良試題
| 陳毓欣
【文 / 測驗及評量研究中心專案助理
陳毓欣】
評量是檢測學生學習成果優劣，以及教師教學目標是否達成的主要方式。因此學校每學期會安排2至3次的月（段）考或期中、期末評量。既然要檢測學生的學習成果，試題本身就要能夠精確的達到測驗目的，教師才能藉由結果去評估學生是否熟習課程內容，判斷學生成績進步或退步。
命題的同時，題型的選擇、題幹的敘寫、選擇題選項的安排……都要審慎設計，清楚的表達題意，才能切合評量目標。題意表達不清、答案有爭議，或是有太多與答題無關的敘述等，都屬於不良試題，評量出來的結果誤差性很大。以下面這則國小國語科試題為例：
下列哪個語詞不是在鳥鳴澗這首詩中動態的描寫？（
獨釣
花落
月出
鳥鳴）――
此道題的正確答案是獨釣。題幹的敘述清楚，測驗學生是否能判斷〈鳥鳴澗〉中幾個詞語的意涵與屬性。但這卻是一道典型的不良試題，問題出在於正答選項「獨釣」並不出現在〈鳥鳴澗〉一詩中。依照題幹的意思，重點應在於選項中的詞語是不是「動態的描寫」，所有選項中的詞語必須屬於〈鳥鳴澗〉一詩。題幹既是反面敘述，設計選項時，除了正答選項以外，其他選項的詞語則都屬於「動態的描寫」。如果依照原試題的選項設計來看，測驗的目的就變成要學生判斷哪一個詞語不屬於〈鳥鳴澗〉一詩了。教師在設計選項時，應該避免類似的情形發生。
國語科試卷中，另一個常見的題型「改錯字」也隱藏了不良試題，例如下題：
（ ）狗不見了，仔細尋莧牠的蹤跡。――
此道題的正確答案是「莧」字應為「覓」。這道題的缺點在於文句不通順，如果把文句修改成「我家的狗不見了，鄰居們都來幫忙尋莧牠的蹤跡。」敘述會更加完整。「改錯字」大題主要是測驗是否能學生判斷正確字形，例句仍須符合邏輯、敘述清晰通順，才足以作為學生的示範。
為維持評量結果的正確性，教師們編寫完一份試卷後，應該審慎檢查試題內容、題幹、選項……是否適切，才能以評量結果（成績）作為檢測學生學習成果，以及教學目標是否達成的依據。