國家教育研究院電子報

淺談-雲端運算時代下的教育環境

| 張淑姬

【文/制度及政策組研究助理 張淑姬；圖/創新發現誌】

隨著網路、ipad、iphone、電子書等行動數位科技商品日漸普及，科技化創新學習模式相繼出現，例如：2009教育部推動「電子書包」計畫，學生透過網路連線方式，與老師在校園內隨時移動式學習。臺灣目前教育欲解決的問題之一為城鄉教育資源分配不均，而隨著科技時代來臨，未來的教學環境將發展成為虛擬數位化教育環境，是故運用科技知識於教育乃是未來的趨勢。藉由「雲端運算」技術，建構一個教材共享教育平臺，使城鄉間的學生都取得相同優良且豐富的學習教材；透過「雲端運算」建立「教育代幣」制度，例如遊戲式教育，透過獎勵老師對教材的發想創意及激發鼓勵學生提升自主學習動力。「雲端運算」(註1)建置，不僅讓學生老師和家長隨時使用教育雲，連帶著數位教材業者更具有創新的內容，使教育資源成為一個生態系統。

雲端運算並非全新概念，將電腦集中形成一個龐大的資料庫，整個運算、儲存、服務及軟體等處理過程都發生在「那朵雲」（網際網路），人們只要連上網路就可以使用，不必各自投資發展。以目前網路環境漸趨完善下，雲端運算可大幅縮短資料中心建置時間、降低系統風險與符合節能減碳，推估雲端運算將成為未來十年資訊應用的主流(註2)，亦將會成為各國家之基礎建設(註3)。

行政院吳敦義院長表示「「雲端運算」是目前政府推動四大新興智慧型產業中的重點之一」，發展雲端運算可用於政府將推動的財稅整合/電子發票、未來教室、智慧醫療等雲端化的解決方案等。經濟部並於今年(2010)提出「雲端運算產業發展方案」，規劃5年、15項計畫。其中在教育方面雲端環境主要內容為：1.透過單一簽入(SSO)、虛擬機房、安全高速且無所不在之雙協定網路環境構築完善的雲端基礎環境；2.以Edu.Apps 概念推動5i（internet、interactive、integrate、incentive、innovative）服務模式，達以學習者為中心之學習環境並降低成本；3.整合既有數位學習資源、電子書、電子書包等(註4)。

在國外已有運用「雲端運算」於教育方面的案例，阿根廷聖胡安省（San Juan）教育部已於今年（2010）6月導入的NEC雲端運算綜合教育系統，此運算綜合教育系統，以軟體即時服務（Saas, Software -as- a- Service）的形式提供教育部及各學校電子信箱、資訊入口網站、線上教育等各種應用。藉此，教育部與各學校間可互相分享情報資訊，並可實施整合型的高水準教育方案，在資訊安全方面，教育部及聖胡安省導入了指紋辨識系統，透過此系統避免資訊外洩更可強化資訊安全(註5)。另外，美國新媒體聯盟(New Media Consortium)最新發表的2010年中小學科技分析報告中發現，未來5年內，包括雲端運算與協同學習環境等六種高科技將快速走入課堂。隨著高科技時代的來臨，美國教育單位目前正努力研發新科技，以因應未來教育環境挑戰(註6)。

《雲端策略》一書中提到，國內教育可透過雲端運算系統改變教育學習環境，從教育影響家庭，再由家庭影響整體社會(註7)。對於開發「雲端運算」應用於教育，有益於服務國民教育350萬的學生，縮減城鄉數位落差等效益，以普及並提升科技教育水準，讓家長了解數位資訊時代學習環境並與子女共同學習(註8)。E時代的教育，不再只是「老師說，學生聽」的方式，而是培養學生獨立思維及兼具探索解決問題的方法，所以教學方式及材料取得要隨整體外在環境不斷創新及資源共享。透過雲端運算系統為教育打造一個學習教材共創（co-creative）資源平臺，及藉由此系統讓教師了解學生對課程學習成果、學生對課程的回饋機制及培養學生自主探索能力、主動找尋解決問題的答案。雲端運算應用於教育，不僅在教育界的學習品質和教材創新提升，亦加強教師、家長及學生有效溝通互動，透過健全科技技術、網絡無限連結及資訊共創共享，為科技時代下校園打造一個具科技化、數位化、創新化的智慧E學園。