國教之行 滿滿收穫
| 黃正靜
第1080期國教輔導團本土語言領域輔導員進階培育班
【文 / 彰化縣中山國小教師 黃正靜】【圖 / 教育人力發展中心組員 林月鳳】
可以到國教院來研習，和學校主任在五月份就報備了。很開心能再次來到國教院，因為每次來一定是收穫滿滿，所以在本土語言教學上期許自己超越自我。
鄭崇趁教授告訴我們分享會產生知識螺旋，進而改變心智模式，提升知識基模。而知識管理在掌握關，善用80-20原理的時間管理，即是用最專心最專注的時間拿來作最重要的事。也強調教學用人，要順性揚才，提供舞台，賦權增能。
勝雄主任建議利用安住老師寄來的PPT，改成客語版或台語版，當成教學的教材，效果很好。主任跟周校長的配合，經驗的分享及工作的點點滴滴，讓我受益匪淺。也讓我想到可以在客語演說和朗讀的訓練時，利用拍攝影片，讓學生自己抓出錯誤的地方，進步的空間可以很大。
每次上偉成老師的課，我都很期待也很用心操作學習，總覺時間不夠。技巧要多點時間去嘗試，回去也都會練習，真是很實用的網路資源和技巧。
常常對我們耳提面命的安住老師，希望輔導團不要做文化局的工作，應該往老師教學的這塊領域發揮。因為投資教育是縮短貧富差距最有效的方法；投資教育才能促進經濟發展。實行學習共同體的體驗時，告訴我們上課不再只是背誦及考試，而是透過各種方式探索學習。語言不只是溝通工具，還是群體認同的標記以及族群文化的載體。台灣是一個多語並存的社會，因此要與他人有效溝通，做好貼心服務，或是深入欣賞各族群的文化精隨，豐富個人生活內涵，具備多種語言勢必會讓生活更加多采多姿。
活潑風趣又創作俱佳的黃校長，帶領外籍新娘走出自己的一片天，認同台灣，並在台灣發光發熱，找到自己的亮點，稱她為新住民的貴人，一點也不為過，著實令人敬佩。校長擅長溝通，找資源，再加上熱力無窮的挑戰個性，造福身邊的人，給我一種力量，個人沒有能言善道的才能，但在教育工作場域，一樣要有活力和熱情。
秀娟老師分享課後照顧服務，夜光天使點燈計畫，協助弱勢學生生活上的照顧。以及教育優先區計畫，攜手計畫，補救教學，弭平學習落差的政策和經驗。讓我想到學業低成就成因可分為1文化上:原住民新住民2經濟上:低收入戶、發生重大突發狀況3家庭上:單親、失親、家暴、家庭失能、隔代教養4學習上:學習障礙、中輟5健康上:身心障礙、病弱6城鄉差距上:師資不足、專業性不夠、教育資源分配不均，並思索遇到弱勢學童的協助方法。
許忠和校長，樸實的像鄉下阿伯，他訓練孩子答喙鼓時，都為演出的孩子量身訂做一套適合他的稿子。告訴我們答喙鼓語言對話，入門難度低，趣味性高，機動性大，應用效果佳，經費需求低，很適合從此方向把本土語言帶出去。也叮嚀舉辦活動，要有鼓勵性質，給的名次寬鬆些，才有人願意繼續參加。實用又忠肯的教學行政經驗，受益良多。
張素蓉校長身輕如燕的身材，教學活潑自在，信手拈來一個又一個的遊戲，校長是一級的首席教師，教學領導者。也提醒大家不要太依賴E化，讓孩子跟孩子之間有互動，笑容才能多，教學才有效，遊戲也可以達到精熟與評量的目的。
淑雲老師的分享也讓我心有戚戚焉，進入輔導團第三年，成長最多的應該是自己。每一場的教學示範都是給自己一個激勵和努力的機會；在團員專業成長的部分，每次排到要準備的講綱，也總是兢兢業業，不敢馬虎。雖然在團裡聽的人少，回應的人也不多，總也自得其樂，深覺得本土的這塊領域是值得耕耘的。
輔導員除了教育政策的宣導、教材的研發、協助研習進修、訪視輔導、專題研究、教學資源分享以及網路的建置，能有機會外埠參觀是一件幸福的事，讓我的視野更寬廣，也期許自己更積極努力。
紀清珍校長提醒我們，只有教育才能改善社會階級的流動。是的，為下一代子弟，大家要一起努力！