| 王涵宇
【文 / 測驗及評量研究中心專案助理
王涵宇】
新移民專案於十月舉辦了六場的教師座談會，目的是從教師的觀點談論本案的研究結果與提出可行的因應方式，十月初於新北市舉辦第一場座談會，底下就與會的校長、主任與教師提出的觀點與建議做個整理。
對於新移民家庭的資源少於非新移民家庭的問題，與會的教師提出了許多的建議。資源較少是表現在社會資本和家庭資源，導致其子女在學習上落後他人，更讓其子女在其他方面的發展也落後他人。最被強調的建議是落實書本教育與家庭教育，就問卷結果來看，新移民家庭的藏書量普遍少於非新移民家庭，但教師覺得如不能落實書本教育，藏書量再多也對子女的學習沒有幫助，所以必須讓孩子養成閱讀的習慣，尤其是學齡前的閱讀習慣養成更是重要，能對孩子未來各項發展有著良好的基礎。當然，如何落實除了老師的教育外，更重要的是家庭教育，父母必須更加注重其子女的教育情況與自身的教育程度，如果能夠提高自身的教育程度，其子女就不用依賴補習班，而讓家庭負擔更重，最後，更多的建議是政府必須提供更多的書本於新移民家庭，從根本提昇新移民家庭子女教育現況。
強調新移民子女與父母之國語基礎重要性，教師認為語言是學習之母，當新移民父母無法給與其子女更多教育的幫助，會讓他們在校學習落後於他人，即使是在數學，數學題目也是用國語出題，尤其應用題更是需要語意理解能力。不少教師建議，可用通用拼音去教導新移民子女，因為學習注音符號對他們來說是一套新的系統，對新移民父母更是，因為東南亞國家大部分語言都使用通用拼音，新移民父母的語言能力和孩子一樣需要重新學習，其家庭教育完全沒有發揮用處，所以施行新方法去教育新移民子女是有其重要性的。
在學校、家庭與個人三方面，可從這裡開始幫助新移民子女。學校方面，積極做教師的培訓，尤其是增強教師的文化敏感性，讓他們在面對新移民子女時，對其文化有更多的瞭解，而提供更有利的幫助，也可以開設更多的補救教學，讓退休教師提供其專業且豐富的教學經驗去幫助新移民子女。家庭方面，更加落實其子女的學齡前教育，而不是等到上學後才開始加強，所以新移民父母的教育就非常重要，不是只是為了拿身分證而去上72小時的課程，政府需更加強調新移民父母上課的過程與學習的態度，且應是結婚前就開始上課，才能讓父母未來對孩子的教育能夠發揮更大的作用。個人方面，整個社會應該幫助新移民子女增加對媽媽或爸爸本國籍文化的認同，不是聽到別人說自己媽媽或爸爸是外配時而感到丟臉，一但有了認同，對自我的自信心也會上升，自我概念會變得健全，對其個人的全人發展也有極大的好處。
新移民子女的數量越來越多，長大以後也會是未來的主人翁，現在如能有好的基礎，對國家的未來也會有很大的幫助，所以政府對其教育資源的挹注就顯得重要，對教師的支持與鼓勵也會讓他們付出更多的心力去協助新移民子女，如能更重視新移民家庭，也是對我國未來的長期發展建立一份厚實的基礎。