放聲思考：定靜安慮得
| 桂景星
第2008期國民小學校長在職專業研習
【文／桃園縣內柵國民小學校長 桂景星】【圖／教育人力發展中心 張瑜芬】
因緣際會，得蒙母院洪主任啟昌徵召，而有參與2008期國小校長在職專業研習班的珍貴機會，內心感恩無限。憶起此一校長在職專班的起心動念，從吳前院長清山任內發心辦理，此系列研習課程演繹從四天三夜到三天二夜的安排，內容規劃從專業聽講典範學習模式到放聲思考相互學習模式，對於「在職校長」專業研習課程的形塑與探討，一直是國家教育研究院師長們極其重視的研發重點。
壹、定與靜
「知止而後有定，定而後能靜。」─做為校務經營者，定與靜的功夫是機關首長必備的核心素養，何其重要卻也何其不易！面對多元變遷下的社會期待，身是校長卻必須在慣性經驗法則主導下快速反應，實難擁有「定與靜」的境遇修為。然而，回到三峽國教院這個國教聖地，卻有滌洗人心撫慰迷勞的淨化磁性。特別是校長伙伴們回到三峽母院，回到教育初衷發想的起點，總能讓滾世浸俗蒙塵的凡心，再次得到沈澱。
貳、安慮得
「靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。」─身為國教工作者，行政決策既是權力亦為義務。此次研習主題聚焦於「校園危機與管理」，並以此為核心旨趣，課程規畫包括：教育議題如何思考、媒體關係如何互動、創新經營管理行銷、校長廉能法治素養、十二年國教政策推動，以及世界咖啡館圓桌對話等課題。在短短三天課程裡，以提綱挈領之要、
這其中，洪主任啟昌「教育議題如何思考」這門課，首先就給我極為深刻的思維衝擊與驚豔感動；校長面對重大教育議題，洪主任提示我們重點在於「如何」思考決策。透過邏輯思考理論基礎與策略思考工具的簡述，讓校長們得以深入淺出地一窺包括：金字塔原理（Pyramid principles）、MECE原則（Mutually Exclusive Collectively Exhaustive）、空雨傘原則、6W3H法則、5次為什麼、80∕20法則、魚骨圖……等思維理論的論述奧妙，並檢視自我慣習思維的歧異。而有關「1：29：300海恩法則(註1)」的數據喻示，更讓我深自期許校園安全與危機管理的豫立職責，身是校長捨我其誰！
此外，葉庭長麗霞「校長廉能法治素養」這門課，則壓軸帶給我極其銘心的思維夯擊與驚異感受；校長面對廉能法治課題，葉庭長提示我們重點在於「必須」依法行政。藉由涉法定讞案例抽絲剝繭與舉例反證的解析，讓校長們得以提綱挈領地掌握包括：罪刑法定原則、犯罪構成要件、適法實體程序、上級授權權限、便民圖利分際、對價關係釐清……等適法原則的精闢奧義，並檢視自我法治慣習的迷思。而有關「校長應依法行政 (註2)」的明確提示，更讓我深澈自許廉能校長與法治觀點的素養操守，身為校長為所當為！
參、放聲思考
「專業共享氣氛，意氣相投氣氛。」─視為歸零學習者，從「定靜安慮得」的傳襲論述裡，再次淡定吸吮靜沁之聲，亦而安得俯仰天地之情。這是三峽魅力的所在，讓我在大漢溪畔鳶山腳下，竟能再遇同為「三峽一軍」的校長班同期學長王冬雅，昔日竹師學長姐吳望如、劉蘊儀、紀介五，省康輔前輩陳建安，以及夏如春、劉筱惠等校長們。能與舊識學長們的重逢話敘，以及新知學長們的相逢邂逅，都是校長在職班在提供「專業共享氣氛」之餘，更能讓與會者感受「意氣相投氣氛」的重要機制。
世界咖啡館的「圓桌對話」結業典禮，是另一個值得一提的研習高潮。主持人張專門委員坤成的師者運境，引領校長們來到李梅樹紀念館裡感受藝術人文的圓融美好，也邀請郭主任秘書工賓暨院友會吳秘書長木崑列席指導。如此三峽午后的雨中聚首，有咖啡香氣、大師藝作、師長關懷、專業意氣；在恣意自然的對話放聲裡，我不得不思考母院師長們對於在職校長專業精進的重視，也萬分感佩 張專門委員如此盡心用情的導引規畫。放聲而思考，在定靜安慮之間，得之於三峽天地者甚多，得之於母院師長者甚多，得之於伙伴學長者甚多甚多……。能思考而放聲，對話分享意氣相投而有所得，這也正是我與全省各地校長伙伴們千里奔赴回到三峽的正念理由吧！
【註解】
註1：海恩法則係德國人帕布斯‧海恩提出有關航空飛安的法則，意指：每1起嚴重事故背後，必然有29次輕微事故，加上300起未遂先兆，以及1000起事故隱患。（或簡述為：300件有驚無險的事故，加上29件的小事故，終將釀成1件大禍。）
註2：校長應依法行政，無任何之行政裁量權或裁量之空間。