悸動教育，豐原啟航
| 洪文玲
102年第137期國小主任儲訓班
【文／嘉義縣梅圳國民小學教師 洪文玲】【圖／屏東縣加祿國民小學教務組長 陳德宗】
倒吃甘蔗，漸入佳境
第二週了，心中的疑惑與不安隨著夥伴更為熟絡、熱情而漸漸穩定。時序拉回民國78年，猶記當年盛暑時節，來到豐原中等教師研習中心（現今的國家教育研究院臺中院區），與一群洋溢著青春熱情的好夥伴們共度兩週，一同創作、一同歡笑、一同嬉鬧的省康輔研習，那種不枉青春年少的熱情衝勁，至今記憶猶存，回味無窮。
而今，再次進入這個熟悉地方，心境卻迥異；對即將成為校長行政左右手，擔起推動行政重責大任，誠惶誠恐，深感自己能力的不足。因此，時時提醒自己到這兒，該如海綿般不斷的吸收內化，積極地向來自各縣市的輔導校長請益，與夥伴們華山論劍、切磋琢磨，以利於能精益求精；另一面更應慷慨與人分享，因唯有不藏私，才能使自己成長與學習更快更多。集眾人的智慧和力量，更易找到多元的方法和資源，建立良好的人際資源網絡，大家一起為教育志業服務奉獻邁進。
展望未來，懷抱希望
「井底之蛙，不知天高地厚」劉林榮校長分享南港國小的資訊設備，帶來震撼教育。深覺教育媒體與資訊的發展迅速，為使教育與世界接軌，讓學童更樂於學習，萬萬不可再用二十年前的老招式─一本教科書、一支粉筆及一張嘴上一堂課；「工欲善其事，必先利其器」，然而為了使學童都能擁有更好的學習資源，當積極爭取可用資源，作為學校精進教學的資（支）援。「機會是給做好準備的人」，當練好自己的基本功，把握每一個當下，相信日後定有不同。
當閱聽媒體報導時，常會忍不住脫口批評，對媒體現況有諸多的抱怨與不滿，殊不知大眾長久地忽略與漠視，沿襲已久。當教育界被媒體誤解與偏頗報導，常義憤填膺，但又不知如何是好？忘了在教育界，大家是生命共同體，發生事件時，優者，當起而效之；不當者，當引為戒之。面對媒體，當順勢利導，化危機為轉機，適時行銷學校，莫將媒體視為「洪水猛獸」，當然拿捏的分寸是一大學問，當謹慎為之。
「未來想像與教育創新」是教育進步與成長極為重要的思維。讓學童與教育夥伴們展望美好未來，懷抱希望，將是促進教育進步的原動力。我們何不為學生、教育夥伴及家長多盡一份心力，致力校務推展，以實際行動－行政支援教師教學、行政支援學童學習，讓校園充滿學童學習的歡樂聲、教育夥伴專業討論聲、家長肯定聲。
知性教育，感動之旅
諸多講座的精彩分享，在心中激起陣陣漣漪，久久無法平息。捫心自問：教書生涯已逾二十載，究竟是為自我實現而努力，還是真心為學童而付出？此時的我，已茫然。但，理性的我告誡自己：我已經盡心盡力了嗎？未來的我還能為學童們和學校做些什麼？我還欠缺哪些專業知能？期許，我以更謙虛、肯學及用心的心，多元且廣角地學習，吸取專業新知，打開學童心門鑰匙，找到屬於他們生命的亮點。我的教育感動之旅，現在就從豐原啟航囉！