| 謝水乾
【文／院友會會員（臺南市紅瓦厝國小退休校長） 謝水乾】
提早入學的關說壓力
初任校長的時候，還沒有「未足齡資賦優異兒童申請提早入學鑑定」的規定，鄉下的迷你學校就是那些「望子成龍」、「望女成鳳」心切的家長所「覬覦」的目標。他們會央請民意代表或是家長委員會的成員向校長關說。大部分的校長可能基於可以增加幾位學生，或是做做人情的心態下勉強接受。但是，對一些比較堅持教育專業理念的校長，就會感受到較大的壓力和困擾。如果站在教育專業的立場來看，提早入學其實是一種危險的賭注，因為有很多失敗的案例。
就任北寮國小的第一年，就有一位縣議員跟我說：
「謝校長！我手邊有二十幾個未滿六足歲的小朋友想提早入學，校長能不能幫幫忙？因為我有選民的壓力。」
我面有難色的跟議員說：「報告議員！有點困難呢！」
「這麼簡單的事情，有甚麼困難呢？」議員有點不悅。
「報告議員！我們一年級才十幾個人，您帶二十幾個來，我們就要增班……」
「增班是好事情啊！怎麼會……」
「雖然增班是好事，但是等這些小朋友的學籍建立好了，他們就要轉走，我們一下子又要減班，教育局會追究。」
我很委婉的推辭：「建議您找比較大型的學校，比較不那麼受矚目。」
還好議員能體諒，沒有太為難我，也接受建議找了大型的學校處理。
在北寮國小的第四年，前任家長會會長向我關說，他朋友的獨生子讀幼稚園大班，但是長得像三年級生一般身高，希望能到本校提早就讀一年級。我跟會長表示，最好不要，但是孩子的媽媽很堅持。只好跟這位家長約法三章：讓他試讀兩週，如果各方面的適應都跟得上，就幫他建立學籍；如果適應不佳，還是要請她帶回去讀幼稚園。
這兩週我請一年級導師幫忙觀察紀錄，結果發現：
在學習方面：
．上課不專心，時而玩玩鉛筆、看看抽屜，時而東張西望。
．老師的指導，好像似懂非懂，學習效果不佳。
．字很吃力，又常常把字寫顛倒、筆畫相反。
．音不熟練，念起課文很吃力。
生活常規方面：
．時常忘記帶學用品，甚至成為一種習慣。
．用午餐的時間會拖得很久，甚至還要媽媽在一旁餵食。
．動作跟不上團體的行動，例如：排隊排不好、走路跟不上隊伍。
．不能遵守團體規約，在打球、做遊戲時，不遵守規則。
情緒方面：
．情緒上常顯現緊張不安的表情，並且伴隨著吸指頭、咬指甲等動作的出現。
．時常坐立不安，注意力不能集中。
人際關係方面：
．不會跟同學一起排隊，大家在排隊他就插隊，所以人緣不好。
．當同學一起打球的時候，無法和大家玩在一起，球滾到他那邊，他就把球抱在身上，變成他自己的，所以大家都不想跟他玩。
這些情形，充分顯現出這個孩子各方面都不夠成熟。兩週到了，我將上述情形婉轉的告訴家長，請他們帶回幼稚園就讀。雖然家長百般不願，但是我還是堅持我的教育專業。
我很嚴肅的告訴家長：當孩子的同學和玩伴仍然留在幼稚園裡享受歡樂、無憂童年的時候，你真的忍心送孩子獨自去面對一個陌生的環境，並且承受那麼沉重無比的壓力嗎？
因此，我特地寫了一篇〈提早入學是危險的賭注〉的文章，刊在國語日報。民國90年特殊教育法第三次修正通過後，第二十八條規定：「對資賦優異者，得降低入學年齡或縮短修業年限。」各縣市教育主管單位才開始實施「未足齡資賦優異兒童申請提早入學鑑定」的作業。在鑑定現場，主辦單位會提供〈提早入學是危險的賭注〉乙文供家長參考（詳見〈溝通是最好的管教〉高雄。復文書局。2006）。