發揮教師的影響力
| 吳清山
【文 / 吳清山主任】【圖 / 李一凡】
自古以來，教師就有各種隱喻，例如：人類精神的工程師、人類靈魂的工程師、轉動孩子生命的魔術師、培育幼苗的園丁、散播知識的天使；當然也有人將教師比喻為蠟蠋，或者教師像警察、教師像消防隊員；甚至將老師比喻為老媽子。不同的比喻，代表著對教師角色與任務的形形色色看法。
基本上，教師具有傳遞學生知識、開發學生潛能、啟迪學生智慧、培養學生良好德行和培育學生健全人格等功能。所以，一位好老師，不僅要扮演「經師」的角色，而且要做好「人師」的角色。
一個人能夠有機會擔任教職，從事化育人才工作，是多麼神聖啊！一位教師應好好珍惜教職工作，能把學生從不會教到會，是多大的功德啊！教師能讓學生頑石點頭，彬彬有禮，是多大的福報啊！
一位教師能夠教到資質較優學生，固然可喜，但不必沾沾自喜。雖然資質較佳學生領悟力較好，老師所花費的心力可能較少，但這些學生將來有了成就，常常認為是靠自己的天資和努力，不完全是教師教出來，感恩成分也比較少。
反之，一位教師教到資質平凡或欠佳學生，應視為一種磨練和挑戰，正是發揮自己影響力的大好機會，一旦這些學生將來有些小成就，大多會念念不忘學校和老師培育之恩，將來回饋社會並不會比資質較佳的學生少。
孔老夫子倡導「有教無類」和「因材施教」的教育理念，這些理念與當今中外所鼓吹的「不放棄任何一位孩子」、「把孩子帶上來」、「教好每一位學生」可謂不謀而合。所以，教師能將孔老夫子教育理念發揮淋漓盡致，必能造就每一位孩子，也將大大張顯教師的影響力。
「有教無類」，是教育永恆不遍的準則；「因材施教」，是開啟學生潛能的明燈。堅持教育準則和照亮孩子明燈的關鍵人物—教師，期盼教師們能善用您的影響力，讓孩子未來的前途是光明的、是有希望的。