國教院「拾得苑」藝文首展～俯拾皆得
| 柯華葳 院長
【文／國家教育研究院院長 柯華葳】
亞太地區美感教育研究室、戶外教育研究室都是落實執行教育部重要教育政策理念。這兩者皆會深遠影響人才風格、社會風氣的媒介。國家教育研究院（以下稱國教院）很榮幸可以肩負執行此重責大任。
國教院服務的對象為教學現場的教師、學生和家長，我們自問，承接這兩項任務所做的事是不是現場也可以做得到的？什麼才算是「戶外」？生活中的美怎麼產生？怎麼獲得？有經費，我可以怎麼做？若沒有，我又可以怎麼做？更直白的說，怎麼處高貴，怎麼處貧乏，不論有錢沒錢，學生面對法式料理或中式小炒，是不是都能各自欣賞其中的美？
這是一份機緣，謝謝國立藝術教育館鄭乃文館長引介李蕭錕老師。李蕭老師定義自己是藝術教育推動者。他的作品包羅萬象，有書法、陶藝、篆刻、水墨畫、禪畫、油畫、寫生等，創作的材料更是多元，包括廢棄木料。當李蕭老師介紹一系列他利用建造廟宇所裁切廢棄的木材，創作出各種不同風格的美時，我隨口說：「枯木逢春，朽木可雕也。」李蕭老師隨既回應：「抾捔＊（台語，音讀khioh-ka̍k）可用。」猛然我們領悟到，教育不應該就是這樣？如何發掘學生天賦不同差異，這一切不都是掌握在老師和家長的手上嗎？在每個孩子最寶貴的學習成長過程中，端賴老師愛才惜才，尊重個別條件差異，懂得欣賞珍惜抾捔的美。
細看老師的畫作，許多是在已用過的紙張上創作。他說帶學生寫生，有筆有紙，師法自然，俯拾皆美。端看怎麼觀察、與之互動（與它溝通）、進而有想法並表達（創作）。鄭館長曾提及：「和李蕭老師學習書法，沒有壓力。」李蕭老師說：「提起筆寫就是了。」再次反映老師推動藝術教育的精神和態度。真的不論高貴或貧乏，我們要學的是怎麼看待自然、世界、及其中的事事物物。拾得苑首展作品，就在這樣的感動下，展出李蕭老師的作品，並與大家共享。
俯拾皆美、俯拾皆得，沒有所謂的「抾捔」是不堪使用的。國教院拾得苑是美感教育對外開放的基地，我們熱切的邀請各級學校師生，一起表達他們對美、對自然的感受與創作。
＊「抾捔」釋義參考：
形容一個人不成器，一輩子都沒有用、沒出息。例：欲食毋討趁，我看你這世人抾捔矣。Beh tsia̍h
m̄
thó-thàn,
guá
khuànn
lí
tsit-sì-lâng
khioh-ka̍k--ah.
(像你這樣好逸惡勞，我看這一輩子都不會有出息了。) －教育部臺灣閩南語專用字典