《教育研究與發展期刊》 篇名／單一性別或男女合班：公立高中數理資優生的學業自我概念、性別刻板印象與心理健康
| 李奕瑩、陸偉明
作者 李奕瑩、陸偉明
摘要
單一性別教育是一個多所討論且值得關注的教育議題。本研究目的是以班級性別環境為脈絡，探討高中數理資優男女學生在自我概念、性別刻板印象與心理健康之差異情形。本研究採用「臺灣教育長期追蹤資料庫」問卷資料，第三波及第四波調查中之公立高中數理資優學生為樣本，計有效樣本為 525
人，女生共 179人（女生班 72
人），男生共 346
人（男生班 104
人）。研究結果發現：一、在控制第三波數學成績後，數理資優女生在單一與混合性別環境之學業自我概念未達顯著差異。二、在控制第三波數學成就後，數理資優男生於單一性別環境之學業性自我概念顯著高於混合性別環境。三、數理資優男、女生於單一與混合性別環境與學習的性別刻版印象未達顯著關聯。四、在控制第四波數學成就後，數理資優男、女生在單一與混合性別環境之心理健康皆未達統計上之顯著差異。本研究將依據上述研究結果提出相關結論與建議以供參考。
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．DOI 10.3966/181665042015121104004
．出版年月 2015年12月
．卷期數 11卷4期