社會領域教學影片（X）介紹

| 盧明慧

 【文／教育資源及出版中心專案助理　盧明慧】

【圖／社會領域教學影片（X）封面】

　　為配合107學年度即將實施之十二年國民基本教育課程綱要，落實其理念與目標，遂以「核心素養」為課程發展的主軸，強調從生活情境中涵育學生在社會參與、自主行動及溝通互動等三大發展面向，製作「銜接十二年國教校訂課程專輯」，依據各教育階段課程類型，分別為國小、國中與高中製作共4部影片，並已經掛載於愛學網上，其內容分別為：

 1.社會設計的校園實踐－以國小校本課程為例

　　本單元以新北市忠山國小校園中的生活情境為場景，藉由問題的覺察，引發一連串利害關係人（教師與學生）的互動討論，進而尋求共識和提出解決方案，最後一起採取改造行動，以社會設計思維的校園實踐歷程，提供教育現場相關教學及進行校園環境改造之參考。

 2.校長的課程領導－以國中校本課程為例

　　因應十二年國教課綱的公布，臺北市北政國中校長帶領學校教師建構課程地圖、發展學校本位課程、以及進行「以學生學習為中心」的教師專業發展等等。希望透過本單元呈現課程領導的脈絡及其關鍵，提供各國中課程領導者在看完影片後，更能清楚如何因應十二年國教課綱，以及知道如何帶領教學團隊進行校本課程的設計與發展。

 3.高中多元選修課程 跨領域課程－宜蘭學

　　宜蘭高中的宜蘭學在形成課程之前，是由很多活動所構成的，後來配合學校多元選修課程的需求，故把之前所辦的活動串連成一個完整的「宜蘭學」課程；另外也符應十二年國教課綱所強調跨領域的結合，於是邀請其他領域的老師加入此課程的教學，甚至還尋找外部的資源，共同建構出豐富多元的跨領域課程。

 4.高中多元選修課程 跨學科課程－小心災害就在你身邊

　　本單元以教務主任與地理老師的獨白拉開序幕，因應十二年國教，地理老師在發展多元選修課程時，邀請歷史、公民老師開始進行跨學科的討論，並且將十二年國教課綱所強調的核心素養有規劃地放進課程內。透過本單元，你將發現老師們若能跨學科合作，教學不僅事半功倍，同時也提升了學生的學習效果。

出版年月　2016年12月