擁抱快樂感染力
| 王富美
第125期國小校長儲訓班學員
【文 / 台南市長安小教務主任 王富美】【圖 / 教育人力發展中心 林月鳳】
第七週該是最緊張、有壓力的一週，國家教育研究院精心安排的校長專業課程，已經要成果驗收了，感覺還來不及沉澱、咀嚼，怎麼已經快到尾聲？時間過得好快！儘管有考試壓力，但是本週的課程卻很吸引人，從不斷發出的笑聲中，就能感受講師們幫大家紓壓的用心，我想這也是教研院貼心的安排。
給他人快樂
正向的鼓舞與肢體語言是人際互動最好的媒介，童軍團康專家桂景星校長的「注意─注意」、「複誦─複誦」、「那邊有人在說話─請安靜一點」、「掌聲鼓勵─熱烈一點：愛的鼓勵」、「掌聲響起─皆大歡喜：十全十美」已成為我們第125期上課的口頭禪。發揮聲音的魅力，大聲唱出歡迎歌，很快能拉近人與人之間的距離。這種熱情能給人快樂，是一種幸福！
參訪將生態教育列為學校本位課程的新北市建安國小及崇德國小，多年來從事螢火蟲復育工作，努力讓人與環境生態共生共榮，在和諧空間中讓生命觀察生命，體驗生命的成長與價值。就如張素貞老師所說的「當校長需要做兩件重要的事，一是做一件對學生有意義的事，二是讓學生老師對學校有信心，讓學校成為大家的榮耀」，榮耀是深度的快樂，陳玄謀校長和林文生校長是能帶給人榮耀的校長。
有快樂能力
以美國最佳教師獎得主雷夫‧愛斯奎為例，何進財老師引導我們思考生命意義─當我們走進學校〈教室〉，就是按下改變世界的按鈕；品德教育就在潛移默化中實踐。欽佩雷夫總是以盡最大的努力做對的事情，堅守經營他的第五十六號教室；有三件事很重要，值得我們學習：
如果希望孩子勤奮，我就是最勤奮的人。
要了解孩子的觀點和立場。
要傾聽，少說話。
科技的知識會讓孩子逐漸失去個人對於周遭事物的感動力，我們也應該學習雷夫透過閱讀及表演〈莎士比亞劇〉，讓孩子打開書本，打開心視界。
反思教育現狀，常過於急切地想要成效、立竿見影，缺乏期待和從容，缺乏一種悠閒的心態和閒心，所以我們會被超負荷的日常教學工作弄得焦頭爛額。陳伯璋老師有感於此，認為「教育是慢的藝術」，即所謂「潤物細無聲」，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沈潛，需要「深耕細作式的關注與規範」。所以，我們須深深自覺「我要追求什麼」，「我能做什麼」，「我的限度在哪裡」。從我們能夠做到、能夠改變、能夠嚐試的地方做起，盡力去做，而且從具體的小事做起，做一件就是一件，細節成就品質。
閱讀「學習羊群」故事的啟示，「我們不能只是改變做事的方法而已，必須擴展我們的願景，看到未來，學習如何不一樣地學習」。恍然領悟學校教師專業社群的成長，也應該向「學習羊群」看齊，在歷經的過程中深入問題核心，解決個人與組織的問題。
讓自己快樂
怎樣的校長才能快樂？或許應如張素貞老師所說的：做為校長要善於溝通、善於協調，自己會的還要教會別人，而且做好情緒管理，不易被激怒。縱使未來校長遴選結果不盡己意，根據他對遴選制度的了解，提醒大家千萬不要太在意，那絕對不是你的錯，要學會自我赦免。
江漢聲老師以醫者的身份，指導我們如何做身心靈的健康管理，讓自己快樂最好的方法是學習正向思考、服務與感恩。令人印象深刻的是江老師不著痕跡的笑話，不管會心一笑或開懷大笑，笑，總讓人精神愉悅。
唯有快樂的校長，才有快樂的學校
身為學校的領航者，要學習讓自己快樂，具有快樂能力，永遠充滿感激、保持樂觀、正面思考、發揮所長和多做善事，快樂具有感染力，學校會因校長的快樂，成就老師和學生的幸福。