《教育研究與發展期刊》第16卷第4期 以高階統計洞悉教育研究脈動
教育資源及出版中心 | 《教育研究與發展期刊》編輯部
本刊自2020年起調整為不分領域出刊，各期容納的論文可能涉及不同領域。本期由臺灣師範大學師資培育學院院長洪儷瑜教授擔任輪值主編，本期共收錄三篇論文。雖研究主題不同，但恰巧皆為高階統計的運用。
《臺灣高等教育學程證書薪資效果之研究》和《品德教育實施成效及其調節變項之統合分析》，雖然主題不同，但皆以高階統計方法來探討高等教育和品德教育的成效；《IPMA-RG在教育研究之應用》，介紹「迴歸分析本位的重要-表現圖示分析法（IPMA-RG）」以及其在教育研究的運用，讓本期儼然成為高階教育統計在教育研究之應用專刊。
《臺灣高等教育學程證書薪資效果之研究》，根據「台灣教育長期追蹤資料庫後續調查：教育與勞力市場的連結」（稱為TEPS-B-SH資料庫），針對1984-1985年出生，從就讀高中或五專時開始調查，並於2009、2010、2015追蹤他們在職場狀況，藉以探討高等教育各種學程證書（包括雙主修、師資培育學程、輔系、學分學程）與大專校院畢業生之薪資的關係。本文以追蹤資料的隨機效果模式分析，發現各種學程證書以雙主修學位證書與薪資的正相關最為穩定，其次師資培育學程，其與薪資也呈正相關，只是隨著就業年資而降低，且因就業類別而異，其他學分較少的學程證書與薪資關係不大，甚至有呈現負相關，藉此證明我國高等教育推動的雙主修或輔系學程在就業上的效益。
《品德教育實施成效及其調節變項之統合分析》，是以2000年至2020年間51篇符合實證研究的品德教育教學研究，透過統合分析法，探究國內品德教育之實施成效，並分析影響品德教育實施成效的調節變項；研究結果顯示品德教育教學成效有中等偏高的效果值，但其成效受到教育階段、學校位置（城市、鄉村）和區域（北、中、南）等變項的影響，以幼兒園和小學實施成效較佳。
《IPMA-RG在教育研究之應用》，作者針對IPMA的理念和IPMA-SEM的缺失，提出以迴歸分析為基礎的IPMA-RG；本文先介紹IPMA-RG 的理念、分析流程和報告分析，比較其他IPMA-SEM與IPA，最後以校長情緒智慧領導能力量表的資料進行分析，檢驗IPMA-RG與IPMA-SEM二者的結果，發現兩者結果相似，且IPMA-RG具有可以使用SPSS或EXCEL等統計軟體的特性，可謂IPMA分析的簡易版，可作為有意運用IPMA統計分析的研究者之使用參考。
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