| 黃雪芬
第1009期100學年度中央課程與教學輔導諮詢教師團隊補救教學輔導人才研習
【文 / 臺南市北門區錦湖國小教師 黃雪芬】
冷冽的寒風，
帶著忐忑的心，
進入國教院三峽院區，
熟悉的味道～冬季飄著細雨；
三天的研習進修就此展開～
原本好奇～自己所屬的學習領域並非國英數如何進行補救教學呢？看到課程內容還是存著些許的疑惑，卻在曉蘭老師開場白中的一席話打開心中的疑惑，開始時被她的熱忱，真情感動，也頓然明白，所謂的補救教學並非要孩子考100分，而是協助孩子在學習階段中能學習到該階段的能力目標。
經過短短的三天課程後，深深感受到，身為教學者，藉由該有的專業教學能力融入教學者的自省，及時地發現學習落後的孩子，適時的運用教學策略與選擇適宜的教學材料給予學習協助，最重要的是應該本著「孩子間存在著差異性」，沒有齊頭式的教學起點，也該放棄齊頭式的學習階段終點，然而在班級中，常常因外在環境因素而忽略了此理念。
此次的學習過程是真正的啓發內心的弦，莫名的感動在體內悸動；看見身為央團的教師群夥伴，雖然每位夥伴已是教學中的翹楚，但認真地學習態度，課堂間和講師的互動、對談、發問、辯論、而達成共識，這是在一般研習中不易見的場景，加上講師的生動、深入地無私的分享，堂堂無冷場，加上學員間彼此即興創作與演出也獲得彼此的掌聲，讓研習的時光悄悄地滑過。
歸心雖似箭，卻也溢滿不捨，不捨國教院的溫馨，不捨餐廳的美味，不捨寒冬中綻放的櫻花。聲聲地再見，為三天美好的時光畫下句點。